Walau pun anak didiagnosis mengalami speech & development delay, ibu ini tidak putus asa melatih menerusi beberapa perkara pengurusan diri, mengenali anggota badan dan barangan bilik mandi. Akhirnya perkembangannya menjadi semakin baik!

Puan Zakira Mn menceritakan tentang apa yang dilakukan kepada anak perempuannya. Maryam Safiyya telah didiagnosis mengalami mengalami speech & development delay.

Maryam telah pun melalui terapi pada Oktober 2018. Ibu ini tetap meneruskan latihan di rumah dan keadaan Maryam semakin baik. Apa yang dilakukannya sesuai untuk diaplikasikan oleh semua ibu bapa.

Sejak memahami arahan, Maryam kurang mengamuk dan baling barang.

Ajar dia hormat barang. Proses yang bukan mudah tapi berbaloi.

Maryam seorang yang kinestetik di mana dia perlu melihat, mendengar & menyentuh untuk belajar dengan berkesan. 

Berikan dia rasa makanan. Kalau pahit katakan pahit & berikan dia rasa sedikit. Tidak mahu anak ada masalah untuk percaya kepada ibu bapa.

MELATIH UNTUK BERDIKARI

Ibu duduk si sebelah ajar nak buat apa, nyanyikan lagu body part supaya kenal anggota badan. Kalau bantu mesti mention yang ibu tolong. Kreatif guna lagu Baby Shark!

Speech delay tapi bila dilatih begini, anaknya sudah pandai sebut semua anggota badan. 

Galak anak sikat rambut sendiri tapi dibantu. Perlu beritahu yang ibu sedang bantu, mesti kena baut sendiri.

Sediakan juga cermin & rak untuk menguruskan diri. Beli yang sesuai dengan bajet tetapi biarkan dia pilih sendiri warna yang dia suka supaya dia seronok & ecxited.

Sudah boleh buka baju sendiri, tapi bila perlu dibantu ibu akan beritahu ibu tolong, nanti dia perlu buat sendiri.

Sebuah kekuda kecil juga dibeli supaya anak boleh masukkan sendiri baju kotor ke dalam mesin basuh.

Setiap kali lepas mandi, ajar untuk bye bye kepada semua berus gigi, ubat gigi, sabun dan semua peralatan bilik mandi.

Dengan itu anak belajar untuk sebut semuanya walau pun masih pelat.Turut membiarkan anak tutup suis lampu bilik air. Semuanya perlu diletakkan ke tempat lepas digunakan.

Selepas mandi, bagi peluang untuk pilih pakaian sendiri. Adakan perbualan supaya dia boleh bercakap. Pada awalnya Zakira mengakui yang Maryam hanya menunjuk ke arah baju yang diingini, lama kelamaan dia menyebut warna baju.

Selain itu, Maryam juga telah diajar untuk melakukan perkara asas di dapur. Misalnya untuk mengambil minuman sendiri.

Sumber: Zakira Mn

Bila anak buat salah, jangan cepat nak bantu. Biar anak belajar dari kesilapan sendiri. Ini yang penting! Malah semua ibu bapa telah memahami bahawa anak-anak di didik secara bermain di usia tujuh tahun ke bawah. Ketika anak berada di usia disiplin atau apabila dah menginjak ke alam sekolah rendah, latih anak-anak bertanggungjawab dengan hasil usaha mereka secara beransur-ansur.

Izinkan mereka silap. Izinkan anak menerima kesan kelalaian mereka seperti menyepahkan rumah, tidak menyiapkan kerja rumah, atau tertinggal buku yang patut dibawa ke sekolah.

Benarkan mereka merasa kecewa ketika gagal kerana tidak mengulangkaji pelajaran. Jika mereka tertinggal bekal, jangan berkejar ke sekolah untuk menghantar!

Elakkan menjadi ibu ayah yang ‘micro manage’ segala urusan anak sehingga mereka kekurangan pengalaman dalam mendepani cabaran kehidupan.

Lebih berat jika ibu ayah hanya fokus agar anak mendapat A dalam pelajaran, sehingga anak-anak tertinggal ruang meneroka seluruh dimensi dan potensi sebagai insan.

Ruang untuk anak belajar

Pada usia ini, kesilapan anak adalah ruang pendidikan yang berkesan. Ikuti tiap kesilapan dengan bimbingan dan dorongan. Jangan pula ruang mendidik itu dirosakkan dengan tuduhan dan celaan.

Anak yang dibenarkan/dibiasakan mengurus kesilapan dan kekurangannya ketika di peringakt awal lagi akan lebih matang dan bertanggungjawab ketika menempuh usia sekolah rendah dan menengah.

Hakikatnya, di usia menengah, kebanyakan anak-anak telah dewasa. ‘Expectation’ atau harapan pihak sekolah dan masyarakat luar telah menjadi lebih besar berbanding sebelumnya.

Ketika ini mereka harus mampu menduga kesan pilihan mereka hari ini dalam menentukan kejayaan hari esok. Mereka juga harus sedar pentingnya kerja keras dalam menempuh dunia nyata.

Memahami konsep sebab dan akibat ini memudahkan anak menjadi bertanggungjawab. Ia sangat penting sebelum mereka menghadapi dunia pekerjaan, apalagi alam perkahwinan.

Untuk itu, ketika mereka masih di umur disiplin, di usia sekolah rendah, izinkan anak silap. Pimpin mereka dengan kata-kata positif agar mereka menerima kesan kesilapan dan belajar memperbaikinya. Inilah jalan yang dapat membantu anak menjadi bertanggungjawab. Izinkan anak silap.

Sumber: Badariah Ismail

Kebolehan bercakap kanak-kanak umur 2 hingga 3 tahun memang berbeza antara satu sama lain. Tetapi jika mengikut tahap perkembangan normal, anak dalam umur tersebut sudah boleh bercakap banyak dan kita boleh berborak dengannya.

Sebagai ibu bapa, kita sepatutnya kena peka terhadap perkembangan pertuturan anak kerana jika dalam umur yang sama, anak kita masih belum boleh bercakap atau cakap terlalu pelat berbanding anak orang lain yang sebayanya, sesuatu perlu dilakukan.

Ruby Atika, Ahli Terapis Pertuturan Bahasa yang berpengalaman luas dalam bidang linguistik, psikologi, perkembangan bahasa dan neuropsycholinguistik untuk bayi dan kanak-kanak berkongsi apa sepatutunya tahap sebenar kebolehan bercakap anak umur 2 tahun 5 bulan. Ia boleh dijadikan sebagai garis panduan berguna dalam membesarkan si manja anda.

Pada umur ni, kanak-kanak boleh cakap 2-3 perkataan dalam 1 ayat.

“Iyyadh punya” “Iyyadh dulu”

“Nak ikut abi” “Nak roti coklat”

Pada umur ni, pelat adalah biasa. Memang fitrah kanak-kanak belajar bercakap.

Oleh kerana belum boleh buat ayat panjang, dia belum mahir jawab soalan yang panjang. Setakat soalan apa? mana? siapa? dia boleh jawab.

Siapa buat? – Abi buat.

Mana abi? – Abi kerja.

Siapa ni? – ni Ummi.

Seronok bila cakap dengan budak umur ni, sebab pelatnya kedengaran comel dan dia boleh diajak sembang kerana sudah ada komunikasi 2 hala begitu.

Namun, janganlah kita terpedaya dengan kecomelan dia. Janganlah kita pula nak berlagak comel konon nak ikut pelat dia.

Kalau dia cakap “tatot” kita sebut perkataan sebenar “takut”.

Tidak dinafikan, ada anak umur ini yang boleh cakap lebih panjang. Biasanya anak perempuan. Sebutan juga tidak kedengaran pelat. Sudah pandai guna kata hubung.

“Iyyadh nak tidur dengan ummi”

“Nak ikut abi pergi kedai”

Namun, selagi anak itu boleh guna 2 patah dalam 1 ayat, sudah dikira berada dalam julat perkembangan normal.

Apa yang dikira terkeluar dari julat normal?

– Belum ada perkataan. Masih tunjuk atau tarik tangan.

– Perkataan spontan tak sampai 100 perkataan pun.

Pada umur 2 tahun 5 bulan, anak sudah bijak memilih apa yang dia suka. Dia nak pilih baju tertentu atau makanan tertentu.

Maka, anda bayangkan betapa stressnya anak yang tidak boleh bercakap. Dia tak dapat nak jelaskan bahawa dia nak donat! tak nak kuih lapis!

Dia nak pakai baju boboiboy! Tak nak baju raya! Inilah punca utama anak umur 2 tahun 5 bulan tantrum, iaitu benda yang tak masuk dek akal kita orang dewasa.

Apa aktiviti yang seronok dibuat bersama anak 2 tahun 5 bulan?

1. susun blok berbagai bentuk.

2. buku cerita.

3. tugasan rumah : susun kasut, sapu sampah, lap tumpah.

4. jadi penyampai : suruh dia bagi barang tertentu dekat ayah / abang / mama.

5. sampaikan pesan : suruh kejut abang bangun tidur, beritahu abang suruh simpan buku.

6. main sorok-sorok.

7. main bertema baju tertentu (superman, spiderman, elsa, snow white)

8. main berlakon jadi haiwan (arnab, buaya, harimau, ular, katak, burung)

9. nyanyi lagu-lagu mudah atau zikir harian

Banyak lagilah…tak tersenarai rasanya.

Sumber: Ruby Speech Therapy