Setiap ibu pasti mahu melihat anaknya membesar menjadi insan yang baik, beradab, dan sentiasa menghargai pengorbanan keluarga. Namun, tidak semua perjalanan keibubapaan berjalan lancar.
Begitulah yang diluahkan oleh Ariz Arop, ibu kepada pelakon terkenal Anna Jobling, yang baru-baru ini menceritakan kisah hubungan mereka yang kini renggang.
Ads
Dalam satu siaran langsung, Ariz mengakui pernah ‘menyepak’ anaknya sebelum ini, namun menegaskan ia bukanlah penderaan, sebaliknya sebagai cara mendidik ketika keadaan memerlukan. Menurutnya, perbuatan itu berlaku apabila beliau merasakan Anna bersikap melampau, termasuk menggunakan bahasa yang tidak sopan terhadapnya.
“Bukan saya pukul untuk dera atau sakiti dia. Saya cuma mahu anak kembali ke landasan yang betul. Tapi selepas dia popular, ada kelab peminat dan pengurusan, saya rasa saya sudah tiada makna baginya,” luah Ariz.
Ariz juga berkongsi bahawa hubungan mereka mula dingin sejak wujudnya campur tangan pihak ketiga, termasuk pengurusan dan pentadbir kelab peminat yang dikatakan terlalu mencampuri urusan peribadi mereka.
Ads
Ariz menangis melihat perubahan Anna
Walaupun menerima pelbagai kecaman di media sosial, Ariz reda dan menganggap ini adalah ujian Allah. Baginya, hidup ibarat roda, ada masa kita di atas, ada masa kita di bawah.
Ads
“Tak mengapa, saya dah buat yang terbaik membesarkannya. Ini ujian Allah. Orang tak berada dalam situasi saya, jadi jangan cepat menghukum,” katanya lagi.
Isu ini menjadi tumpuan warganet selepas Ariz mengakui hubungan dengan anak tunggalnya itu semakin renggang. Namun, peguam Anna menafikan dakwaan berlaku insiden pergelutan atau mengunci ibu pelakon itu di dalam kenderaan.
Pa&Ma melihat, walaupun setiap ibu bapa mahukan yang terbaik untuk anak, cara komunikasi dan penyelesaian konflik sangat penting. Ketika hubungan mula renggang, mungkin ruang untuk berbincang secara tenang, bantuan kaunselor keluarga, atau sesi terapi bersama boleh membantu. Apa pun, kasih ibu tidak pernah hilang, walau badai melanda.
Lubuk konten untuk papa dan mama paling lengkap di seeNI. Pa&Ma kini di seeNI.
Download
sekarang!
Tiada lagi UPSR, penilaian asas Tahun Empat jadi penentu tahap literasi dan numerasi murid apabila pendekatan baharu ini diperkenalkan sebagai sebahagian daripada reformasi pendidikan negara yang lebih berfokus kepada perkembangan sebenar kanak-kanak, bukan sekadar keputusan peperiksaan.
Dalam landskap pendidikan pasca pemansuhan Ujian Pencapaian Sekolah Rendah (UPSR), penilaian asas ini dilihat sebagai mekanisme penting untuk mengenal pasti tahap penguasaan kemahiran teras murid sejak peringkat awal, sebelum mereka melangkah ke fasa pembelajaran yang lebih kompleks.
Pendekatan ini juga selari dengan aspirasi pendidikan abad ke-21 yang menekankan pembelajaran bermakna, pemahaman mendalam dan perkembangan holistik murid berbanding budaya peperiksaan semata-mata.
Timbalan Naib Canselor (Hal Ehwal Pelajar dan Alumni) Universiti Malaysia Terengganu, Profesor Madya Dr Mohd Izani Mohd Zain berpandangan, ketiadaan penilaian standard selepas UPSR menuntut satu sistem baharu yang mampu memberi gambaran jelas tentang tahap penguasaan murid.
Menurut beliau, penilaian asas Tahun Empat wajar dilaksanakan sebagai alat diagnostik, bukan peperiksaan berorientasikan markah, bagi membolehkan kelemahan pembelajaran dikenal pasti lebih awal dan pelan intervensi dirangka secara bersasar serta berasaskan data.
“Penilaian tetap perlu supaya kita dapat mengetahui tahap penguasaan sebenar murid. Namun, persediaan dan pembabitan semua pihak mesti dibuat lebih awal agar murid serta ibu bapa memahami tujuan sebenar penilaian ini,” katanya.
Pendekatan ini secara tidak langsung membantu guru merancang pengajaran yang lebih efektif dan bersesuaian dengan tahap sebenar murid.
Perdana Menteri Datuk Seri Anwar Ibrahim ketika membentangkan Rancangan Pendidikan Negara (RPN) 2026–2035 memaklumkan bahawa pengukuran pembelajaran Tahun Empat akan dilaksanakan mulai 2026.
Penilaian ini melibatkan empat mata pelajaran teras iaitu Bahasa Melayu, Bahasa Inggeris, Matematik dan Sains, dengan penekanan utama terhadap kemahiran asas membaca, menulis dan mengira (3M).
Melalui penilaian asas Tahun Empat ini, murid yang masih lemah dalam kemahiran teras dapat dikenal pasti lebih awal dan dibantu melalui program pemulihan yang sesuai sebelum melangkah ke peringkat pembelajaran seterusnya.
Penting untuk ibu bapa memahami bahawa penilaian asas ini bukan pengganti UPSR dan tidak bertujuan memberi tekanan kepada murid. Sebaliknya, ia berfungsi sebagai alat sokongan pembelajaran bagi membantu murid berkembang mengikut kadar dan potensi masing-masing.
Dr Mohd Izani turut mencadangkan agar pelaksanaan penilaian ini dimulakan melalui projek rintis, melibatkan sekolah bandar dan luar bandar, bagi mengenal pasti cabaran sebenar serta tahap kesiapsiagaan guru dan sekolah.
Pendekatan berperingkat ini membolehkan sistem pendidikan membuat penambahbaikan sebelum pelaksanaan berskala besar dilakukan.
Presiden Ikatan Guru Muslim Malaysia (iGuru), Mohd Azizee Hasan menyifatkan penilaian asas Tahun Empat ini selari dengan keperluan pemulihan pembelajaran pasca pandemik COVID-19, khususnya dalam usaha menangani jurang pencapaian antara sekolah dan wilayah.
Namun, beliau menegaskan bahawa pelaksanaan penilaian ini tidak boleh dilakukan secara tergesa-gesa atau menyerupai sistem peperiksaan lama yang berasaskan tekanan dan perbandingan semata-mata.
“Penilaian ini perlu difahami sebagai alat diagnostik pendidikan, bukan mekanisme menghukum murid, guru atau sekolah,” jelasnya.
Menurut Mohd Azizee, data yang dikumpul melalui penilaian asas Tahun Empat seharusnya digunakan untuk merancang program pemulihan yang lebih berfokus, mengenal pasti jurang bandar dan luar bandar serta memperkukuh keyakinan ibu bapa terhadap usaha sekolah.
Beliau turut mengingatkan agar keputusan penilaian tidak dijadikan instrumen penilaian prestasi guru atau sekolah, sebaliknya sebagai asas kepada latihan profesional, intervensi bersasar dan pengagihan sokongan yang lebih adil.
Bagi ibu bapa, penilaian asas ini wajar dilihat sebagai peluang untuk memahami keperluan sebenar pembelajaran anak. Sokongan emosi, komunikasi terbuka dengan guru serta pemahaman yang betul tentang tujuan penilaian amat penting agar anak tidak tertekan.
Apabila kelemahan dikenal pasti lebih awal, anak berpeluang menerima bantuan yang tepat, sekali gus membina keyakinan diri dan asas pembelajaran yang lebih kukuh.
Penilaian asas Tahun Empat bukan sekadar perubahan dasar, tetapi satu langkah penting ke arah sistem pendidikan yang lebih adil, inklusif dan berasaskan data.
Kejayaan reformasi ini bukan terletak pada penilaian semata-mata, tetapi pada keupayaan sistem menyokong murid dan guru secara menyeluruh demi masa depan pendidikan negara.
Trend pemakaian kasut hari ini bermacam ragam. Jika kasut jenis getah tular dan sesuai untuk kegunaan kita setiap hari namun bukan untuk anak kecil kita.
Menerusi perkongsian di Facebook rasmi milik Public Health Malaysia, satu pesanan untuk ibu bapa di luar sana agar sentiasa berhati-hati sekiranya anak kecil memakai kasut getah.
Penggunaan kasut getah boleh meningkatkan risiko kecederaan lebih-lebih lagi apabila menaiki tangga bergerak (eskalator). Hal ini kerana kasut tersebut mudah terperangkap sekaligus membahayakan kanak-kanak.
Struktur dan reka bentuk kasut getah itu adalah lembut. Jadi, ia boleh menyebabkan kasut tersebut ‘dicengkam’ oleh eskaltor.
Berhati hati jika anak kecil menggunakan kasut getah lembut dan menaiki tangga bergerak.
Struktur kasut yang lembut dan mencengkam menyebabkan ia mudah terperangkap di bahagian sisi tangga bergerak (eskalator) dan menyebabkan kaki anak terperangkap masuk.
Dalam kes yang serius, kaki anak boleh mengalami kecederaan teruk termasuk bahagian jari patah.
Cara terbaik untuk mengelakkan kasut dan kaki terperangkap adalah
✅ Pastikan kaki anak berada di tengah tangga
✅ Jauhkan kaki dari sisi tangga bergerak
✅ Pastikan anak melangkah setelah sampai di tangga bergerak
Apapun keadaan dan situasinya, pastinya anda sentiasa memegang anak ketika menaiki eskalator bergerak. Pastikan juga posisinya tepat dan jangan terlalu rapat dengan bahagian tepi.
Masak ni bukan sekadar ikut resepi, tapi lebih kepada memahami teknik dan bahan yang betul.
Bagi mak-mak yang dah biasa, mereka tahu cara masak tu bukan hanya tentang mencampur bahan-bahan, tapi juga cara mengimbangi rasa, tekstur, dan warna hidangan. Setiap hidangan ada rahsia tersendiri yang menjadikannya istimewa.
Ada yang guna bahan rahsia, ada yang pakai teknik yang diwarisi turun-temurun.
Tapi tahukah anda? Ada rahsia masakan yang tak ramai tahu, rahsia yang digunakan oleh mak-mak kita dulu. Rahsia ni bukan hanya dalam resepi, tapi dalam cara mereka mengatur dan mengira bahan untuk memasak. Nak tahu lebih lanjut?
Sini ada perkongsian yang boleh bantu korang masak dengan lebih sempurna dan rasa macam masakan mak-mak dulu.
Kawan saya pernah ajar cara senang nak agak berapa nak masak kalau ada ramai orang nak makan. Dia kata, start with this basic ratio 3:2:1:
Ratio ni sesuai untuk 1 portion makan atau cukup untuk 1-2 orang. Nak masak untuk lebih ramai? So you cuma perlu multiply je ikut berapa orang nak makan. Bila dah terrer sikit boleh ‘agak-agak’
Some people use genggam tapi segenggam saya tak sama dengan segenggam awak.
This basic skills aren’t taught but observed from mother to daughter.
Ilmu asas ni mungkin nampak simple, tapi sebenarnya diwariskan turun-temurun. Dari mak kita, ke anak-anak perempuan, dan seterusnya. Tak diajar secara formal, tapi kita perhati dan tiru cara mak kita masak.
So, lepas ni tak ada alasan masakan tak cukup kalau ada tetamu ramai, okey? Mulakan dengan ratio ni, dan korang confirm lepas tu boleh jadi chef keluarga!
Sumber: mencarisakiinah
Lubuk konten untuk papa dan mama paling lengkap di seeNI. Pa&Ma kini di seeNI.
Download
sekarang!
Seorang kanak-kanak lelaki berusia enam tahun cedera parah selepas mata tertusuk besi kusyen kereta ketika dalam perjalanan ke kelas agama di Baling, Kedah.
sekarang!
