Siapa yang tak sayang anakkan?. Apa lagi cahaya mata yang ditunggu-tunggu sekian lama. Usahawan berjaya, Eryca Baiduri atau Madammu yang baru sahaja melahirkan cahaya mata sulungnya berkongsi kisah bayinya.
Menerusi perkongsian videonya di Tik Tok, Madammu turut berkongsi gelagat suaminya, Muhammad Azri Che Noh yang terlalu memanjakan bayi lelaki mereka.
Kongsi Madammu, suaminya tidak mahu memandikan bayi mereka dengan air paip ketika berada dikampung mereka di Besut sebaliknya membelikan beberapa botol air mineral untuk dijadikan air mandian anaknya itu.
Ads
“Ini bukan kerja mummy, ini kerja papa. Kayden balik kampung tak bagi mandi air paip, air mineral dia beli.
” Over kan papa dia. Mummy dulu mandi air telaga saja,” kongsinya.
Ads
Bagi memberi keselesaan pada baby Kayden, Madammu turut mencampurkan dengan air suam bersama air mineral sebelum memandikan bayi kesayangannya itu.
Terhibur dengan tindakan suaminya, namun Madammu menganggap ia sebagai salah satu cara suaminya menunjukkan rasa kasih dan sayangnya pada anak mereka.
Ads
Terdahulu, Madammu selemat melahirkan bayi sulungnya melalui kaedah IVF pada 9 Jun yang lalu selepas mendirikan rumah tangga pada 2015.
Murid perempuan ponteng sekolah, malu tak ada hadiah untuk cikgu, ‘menyorok’ di masjid. Walaupun memberi hadiah kepada guru sering menjadi tradisi pada hari ini, hakikatnya bukan semua murid mampu untuk berbuat demikian.
Hari Guru Kebangsaan adalah hari yang istimewa bagi seluruh warga pendidik di Malaysia. Setiap tahun pada 16 Mei, kita meraikan jasa dan pengorbanan guru-guru yang telah mendidik dan membimbing generasi muda negara. Terdapat pelbagai cara lain yang lebih bermakna untuk menghargai guru tanpa perlu memberi hadiah yang mahal.
Berikut perkongsian hantaran di Facebook Raja Shamri yang disalin semula melalui karya asal Cikgu Abd Ghani Haron.
Ketika menjadi pengetua dulu, suatu pagi seorang imam masjid yang saya kenali menelefon saya. Katanya ada seorang budak sekolah berada di masjid, macam ponteng sekolah. Hari itu hari guru 16 Mei, pelajar dan guru tidak berada dalam kelas tetapi di dewan dan padang dengan aktiviti sambutan.
Saya bergegas sendiri ke masjid yang disebut. Parking kereta agak jauh di penjuru masjid, saya mula meninjau ke masjid. Tidak ada di balai lintang, saya menjengah ke dewan solat. Tidak ada juga tetapi ketika beralih ke bahagian muslimat, saya ternampak satu susuk tubuh.
Saya segera ke bahagian itu dan memang ada seorang pelajar perempuan. Dia begitu terkejut melihat saya. Bibirnya terketar mengucap salam pada saya, tangannya meraup sejadah lalu dipeluk ke tubuh, bagai seorang anak takutkan bapa yang garang.
Dia segera berdiri menghormati saya, tetapi saya suruh duduk, saya kenal pelajar ini kerana pernah naik menerima hadiah kecemerlangan di pentas. Bila ditanya sebab apa ponteng sekolah sedangkan dia pelajar baik, dia hanya berkata, “Tak ada apa cikgu.”
Saya tak puas hati kerana ini bukan tabiatnya. Saya desak dia bercakap benar. Matanya mula berair bila dia memulakan bicara lagi, saya tahu, dia akan berkata benar,”
Cikgu, saya malu nak ke sekolah hari ini kerana saya tidak ada hadiah untuk diberi pada guru sempena hari guru. Ayah tak ada duit untuk beli hadiah kerana waktu ini tengah bulan, ayah saya kerja jaga. Emak telah meninggal.”
Dia berhenti bercakap. Kepala terhanguk-hangguk menahan tangis. Dia menyambung, “Cikgu,saya malu ditanya rakan apa hadiah yang dibawa pada cikgu, lebih malu bila ada bertanya, Nurul tak bawa hadiah ka..? Ini telah berlaku tahun lalu.”
Air matanya yang deras dikesat dengan kain tudung yang separuh lusuh. Saya pula yang turut sedih dan tidak terucap kata. Saya menghantarnya balik ke rumah, dalam perjalanan fikiran berkecamuk.
Rupanya kegembiraan hari guru dan sambutannya telah mencederakan hati seorang insan pelajar, bahkan saya yakin lebih ramai lagi pelajar yang miskin merasa gundah resah bila datang hari guru.
Menjadi kelaziman hari guru 16 Mei disambut oleh pelajar dengan memberi hadiah kepada guru di samping program sekolah. Memanglah ia sesuatu yang baik. Tetapi banyak ibu bapa yang miskin, yang kurang mampu, menghadapi situasi serba salah bila anak merengek minta dibeli hadiah, tak mau ke sekolah tanpa hadiah.
Yang berada minta hadiah lebih baik unutk mengatasi rakan. Anak yang telah besar di sekolah menengah mungkin tidak mendesak, tetapi memilih jalan lain untuk mengelak, memendam rasa, tetapi siapa yg peduli.
Maka adalah baik jika hadiah kepada guru tidaklah diberi penekanan, high light, kerana ia juga boleh disalahguna untuk meraih perhatian guru, dan jika dibuat biarlah secara tertutup bukan dalam kelas yang menyebabkan pelajar lain terasa, maksudnya hadiah pada guru biarlah diserah sendiri di bilik guru.
Bagi sekolah yang di luar bandar yang ibu bapa berpendapatan rendah, lebih-lebih lagilah perkara ini kena diberi perhatian. Hakikatnya, pelajar yang baik bukan memberi hadiah kepada gurunya, tetapi memberi khidmat kepada gurunya, bekerjasama dan patuh pada semua arahan.
Hari guru sebaiknya disambut dengan penzahirkan rasa syukur kepada Allah, bukan di zahir dengan berseronok suka. Mungkin sukan, sukaneka itu baik untuk menjalin hubungan, tetapi saya tak nampak di mana baiknya cikgu naik melalak menyanyi di pentas, murid menyanyi, menari, bergencok.
Mungkin sketsa yang mendidik, majlis tahlil, bacaan Yasin,solat hajat dan sujud syukur, kenduri satu sekolah, explorace yg bersifat pelajaran dsbnya lebih sesuai. Guru kena bersyukur kerana ada pekerjaan, ada murid, murid kena bersyukur kerana ada guru yang mendidik, ibu bapa kena bersyukur kerana ada yang mengambil tanggungjawab mendidik.
Marilah kita berubah bila menyambut sesuatu perayaan dari berseronok suka kepada penzahiran rasa syukur kpd Allah. Kepada ibu bapa, minta anak menghadiahkan hari guru dengan janji untuk menjadi pelajar yang baik, yang taat, gigih yang berdisiplin, itu lebih besar maknanya kepada seorang guru dari sekotak hadiah.
Dari kisah yang saya paparkan, jangan kita melihat sesuatu dari satu sudut sahaja ,dari situasi dan pandangan kita sahaja, tetapi berfikirlah dari berbagai sudut, dari berbagai situasi.
Baik pada kita, mungkin mencederakan orang lain. Selalulah berfikir supaya kita tidak menyusahkan orang lain, sebaliknya selalulah berusaha untuk menggembirakan orang lain, kelak di akhirat Allah gembira kan kita.
Wallahu a’lam..
Kesimpulannya sambutan Hari Guru tidak seharusnya menjadi beban kepada murid yang kurang berkemampuan untuk memberi hadiah. Apa yang lebih penting adalah rasa penghargaan yang ikhlas dan tulus kepada guru.
Terdapat banyak cara yang kreatif dan bermakna untuk menghargai jasa guru tanpa perlu mengeluarkan belanja yang besar. Penghargaan yang datang dari hati pasti akan memberi kesan yang lebih mendalam dan berpanjangan kepada guru. Semoga semua murid dapat menyambut Hari Guru dengan penuh semangat dan rasa terima kasih yang tulus.
Sumber: Raja Shamri, karya asal Cikgu Abd Ghani Haron
Pelbagai hadiah menarik menanti anda selain boleh berhimpun bersama ratusan ekor kucing Oyen comel di sini. Apa lagi daftar sekarang dan jadi sebahagian peserta kami.
Bukan sekadar bersembang kosong, berinteraksi dengan anak adalah salah satu cara paling efisyen dan membuatkan anak lagi cepat bercakap.
Disebabkan itulah pentingnya penglibatan ibubapa dan orang dewasa dalam merangsang bahasa dan komunikasi kanak-kanak. Puan Aisyah Kassim, yang merupakan Patologis Pertuturan-Bahasa berkongsi tip untuk ibu bapa membantu anak-anak yang lambat bercakap.
Berikut beberapa tip yang boleh dilakukan oleh ibubapa untuk merangsang perkembangan bahasa dan komunikasi mereka.
Bertentang Mata Dan Main Bersama
Kanak-kanak belajar melalui aktiviti bermain. Akan tetapi mereka memerlukan teman bermain untuk mereka mempelajari bahasa dan komunikasi. Siapa lagi orang yang paling sesuai untuk menjadi teman mereka selain ibubapa dan adik beradik yang lain. Kedudukan yang terbaik untuk berkomunikasi bertentang mata. Ini memudahkan kanak-kanak melihat dan memahami maksud perkataan yang cuba disampaikan oleh orang dewasa. Tambah pula, ianya lebih menarik minat anak untuk memberi perhatian pada apa yang anda cakapkan dan sekaligus akan lebih mudah untuk kanak-kanak belajar.
Galakkan Giliran
Samada sedar ataupun tidak, kita bercakap dan berkomunikasi dalam bentuk giliran, iaitu seorang bercakap, seorang mendengar, seorang bertanya, seorang menjawab, seorang memberi arahan, seorang lagi melakukan arahan. Oleh itu, untuk kanak-kanak bercakap dan berkomunikasi dengan baik, mereka perlu mempelajari kemahiran giliran. Pada awalnya kanak-kanak mempelajari giliran dalam bermain dan seterusnya mereka menggunakan kemahiran tersebut untuk berbual pula.
Contoh permainan yang menggalakkan giliran adalah seperti bermain “peek a boo”, bergilir memasang lego, bergilir-gilir mengetuk gendang dan banyak lagi. Asasnya di sini adalah kanak-kanak perlu faham bahawa mereka perlu menunggu, melihat dan memberi respon yang bersesuaian dengan reaksi orang lain.
Gunakan Isyarat Tangan (gesture)
Bagi kanak-kanak, kesemua bahasa adalah asing bagi mereka. Sebarang isyarat akan membantu mereka memahami bahasa dengan lebih baik. Bayangkan sekiranya seseorang menyebut “besar” tanpa isyarat tangan dan sebutan “besar” dengan isyarat tangan. Sudah semestinya dengan isyarat akan membolehkan kita faham perkataan tersebut dengan lebih baik.
Samalah juga apabila kanak-kanak ingin mempelajari bahasa. Kita boleh membantu mereka untuk memahami perkataan dengan menambahkan isyarat tangan kepada perkataan-perkataan untuk menggambarkan maksud perkataan tersebut dengan lebih baik.
Haluan Dan Minat Anak
Cara yang efektif untuk kanak-kanak mempelajari bahasa dengan baik adalah kita mengikut haluan dan minat mereka. Caranya adalah dengan memerhatikan minat anak, mendengar apa yang disebut atau dihasilkannya sambil menunggu apa yang ingin disampaikan oleh anak. Kemudian barulah kita cuba memberikan respon bagi menarik minat mereka untuk berinteraksi dengan kita.
Ceritakan Perasaan & Pengalaman
Persekitaran, perasaan dan pengalaman yang dilalui oleh anak boleh ditukarkan ke dalam bentuk perkataan untuk mereka sebut dan gunakan dalam kehidupan harian. Ibubapa boleh menceritakan apa yang dilihat, dipegang atau dirasai oleh kanak-kanak untuk memberikan input bahasa yang bersesuaian. Sebagai contoh kanak-kanak bermain bola dan terjatuh.
Anda boleh menceritakan aksi yang dilakukan oleh kanak-kanak seperti ‘baling bola’ ‘tangkap bola’, ‘bola jatuh’, ‘sakit’ dan lain-lain perkataan yang bersesuaian pada situasi tersebut. Pembelajaran secara langsung dari pengalaman adalah lebih berkesan berbanding pembelajaran dengan hanya melihat gambar atau mendengar perkataan sahaja.
Pelbagaikan Perkataan & Ayat
Mengikut kajian yang dilakukan oleh Rowe (2012), kanak-kanak 1-2 tahun perlu didedahkan dengan kuantiti perkataan yang banyak untuk membolehkan mereka mempelajari perkataan yang lebih kompleks apabila mencecah usia 3 tahun. Terdapat pelbagai jenis perkataan yang kita gunakan seperti kata nama (nama orang, objek dan tempat), kata kerja (perbuatan), kata sifat (saiz, warna, suhu, bentuk), kedudukan, perasaan dan macam-macam lagi. Ini penting bagi membolehkan kanak-kanak menyambungkan ayat mereka sendiri.
Panjangkan Ujaran Anak
Kanak-kanak pada usia 1 tahun biasanya bercakap menggunakan perkataan tunggal. Apabila mereka mencecah usia 2 tahun, mereka akan mula menyambungkan ayat 2 perkataan dan seterusnya 3 perkataan pada usia 2 tahun 6 bulan. Apabila berusia 3 tahun, kanak-kanak sudah boleh menggabungkan 4 dan lebih perkataan dalam ayat.
Bagi kanak-kanak yang lambat bercakap, mereka biasanya sukar untuk menyambungkan ayat. Oleh itu adalah penting untuk kita membantu mereka dengan memberi contoh dan model bagaimana untuk menyambung ayat. Cara yang mudah adalah dengan memanjangkan bunyi atau perkataan yang disebutkan oleh anak. Sebagai contoh:
Anak : Miau.. Ibu : Miauu .. kucing
Anak : kucing Ibu : Aah, kucing comel
Kuncinya di sini adalah ibubapa menambahkan perkataan pada apa yang disebutkan oleh anak untuk menjadikannya lebih panjang. Tapi ingat, ibubapa tidak perlu memaksa anak untuk menyebutkan semula ayat anda sebutkan. Cukuplah dengan anda menyebut dan mengulang untuk mereka dengar dan faham.
Sentiasalah mengulangi satu-satu perkataan itu bagi membantu kanak-kanak mengingati perkataan yang mereka pelajari. Gunakan perkataan yang diajar secara berulang-ulang dalam situasi yang berbeza untuk membolehkan kanak-kanak membuat generalisasi dan menggunakan perkataan tersebut dengan betul dan bermakna.
Kanak-kanak bercakap dan berkomunikasi adalah dengan niat, kehendak dan keperluan yang pelbagai. Dalam mengajar kanak-kanak bercakap dan berkomunikasi, ketersediaan peluang bagi mereka untuk belajar dan mempraktikkan apa yang mereka pelajari adalah penting kerana pembelajaran tanpa praktikal yang berulang-ulang akan membuatkan maklumat tersebut hilang fungsinya dan lama-kelamaan akan hilang dan dilupakan oleh kanak-kanak.
RAMAI ibu bapa zaman kini berdepan dilema apabila anak menunjukkan tanda kelewatan pertuturan atau kesukaran berkomunikasi. Namun, bagi keluarga yang mempunyai anak autistik, cabarannya jauh lebih besar kerana setiap keputusan termasuk pemilihan bahasa, gaya komunikasi dan kaedah mendidik memberi kesan langsung terhadap perkembangan mereka.
Itulah yang dilalui oleh Raihana Annur Hanna, 40, ibu kepada tiga cahaya mata yang kini menjadi inspirasi ramai. Pendekatan lembut dan penuh kasih yang diamalkannya akhirnya membuahkan hasil apabila dua anaknya yang didiagnosis speech delay dan autisme kini fasih bertutur bahasa Inggeris dalam loghat British!
Menurut Raihana, anak sulung dan keduanya menunjukkan gejala lewat bercakap sejak usia dua tahun.
“Dari umur 12 bulan sampai besar, memang tak ada perkataan langsung. Bila ajar Bahasa Melayu, mereka tak terima. Bila tak dapat berkomunikasi, mereka akan tantrum,” kongsinya.
Menyedari perkara itu, Raihana memperkenalkan bahasa Inggeris sebagai bahasa utama di rumah selepas melihat anak-anaknya lebih responsif terhadap bahasa tersebut. “Bila ubah ke bahasa Inggeris, mereka kurang tantrum. Bahasa Inggeris lebih mudah dan ringkas. Dari kecil saya memang ajar speaking. Budak sekarang memang banyak screen time, tapi kalau kita pandai pilih video yang betul seperti Blippy, ia sangat membantu. Accent pun banyak mereka ambil daripada kartun,” katanya.
Menariknya, perubahan ini turut memberi kesan kepada anak bongsunya yang tidak mempunyai keperluan khas. Hasil komunikasi sepenuhnya dalam bahasa Inggeris di rumah, si kecil itu turut fasih berbahasa Inggeris dengan sebutan yang tepat.
Lebih mengagumkan, Raihana membesarkan anak-anaknya dengan pendekatan gentle parenting anak autistik dengan mendidik dengan lembut, memahami emosi dan dunia anak-anak tanpa tekanan atau hukuman.
“Saya lebih kepada menjiwai apa mereka rasa. Saya jadi kanak-kanak balik, saya main dengan mereka. Gentle parenting sangat membantu. Kalau ada anak autistik, kita kena masuk dunia mereka, bukan paksa mereka masuk dunia kita,” katanya penuh makna.
Bagi Raihana, menjadi ibu kepada anak autistik bukan beban, tetapi satu anugerah untuk belajar tentang kesabaran dan kasih sayang sejati. Walaupun lewat bertutur, anak-anaknya kini membuktikan bahawa dengan pendekatan yang betul, mereka mampu berkembang luar biasa malah mampu bertutur bahasa Inggeris dengan fasih dan berkeyakinan sejak kecil.
✨ “Anak istimewa tidak perlukan ibu bapa yang sempurna. Mereka cuma perlukan kasih, sabar dan suara lembut yang memahami dunia mereka.” ❤️
Uyaina Arshad selamat bersalin anak ketiga apabila pengacara dan pelakon popular itu dikurniakan seorang bayi lelaki yang sihat, sekali gus menamatkan debaran selepas melalui...
sekarang!
