Rutin harian mengaji al-Quran di dalam kereta menjadi kunci kejayaan luar biasa buat Muhammad Ahsan Mohd. Masnawi, 11 tahun, apabila dinobatkan sebagai Johan Tilawah al-Quran Lelaki Sekolah Rendah sempena Mahrajan al-Quran Sekolah-Sekolah (MQSS) Peringkat Kebangsaan 2025.
sumber : Utusan Malaysia
Pelajar Sekolah Kebangsaan Seri Kelebang, Perak ini menyifatkan sesi ‘kelas bergerak’ bersama ayahnya, yang juga seorang ustaz, sebagai antara pengalaman paling bermakna dalam hidupnya.
“Setiap pagi dalam kereta, saya akan baca al-Quran dan ayah akan betulkan tajwid dan taranum saya. Kadang-kadang kami dengar rakaman bacaan qari terkenal di Perak,” katanya.
Walaupun pada awalnya latihan dalam kereta agak mencabar kerana kesuntukan masa, Muhammad Ahsan berkata, ia menjadi rutin harian yang membantunya lebih yakin dan lancar membaca al-Quran.
Ads
“Latihan dalam kereta itu mula-mula agak mencabar sebab masa singkat, tapi bila dibuat setiap hari, saya rasa lebih yakin dan lancar,” ujarnya selepas majlis penutup MQSS yang dirasmikan Ketua Pengarah Pendidikan, Dr. Mohd. Azam Ahmad di Politeknik Merlimau.
Anak sulung daripada dua beradik ini mula mendalami ilmu taranum sejak usia lapan tahun dan turut berguru dengan beberapa qari terkenal selain ayahnya sendiri.
Ads
Pentas Mencungkil Bakat & Cinta kepada Kalamullah
Dr. Mohd. Azam menyatakan bahawa penganjuran MQSS bukan sekadar medan mencungkil bakat pelajar dalam seni bacaan al-Quran, tetapi juga sebagai platform penting untuk menyemai rasa cinta terhadap kalamullah sejak usia muda.
Setiap pagi kita lihat anak-anak melangkah ke sekolah dengan semangat, tetapi di belakang mereka tersangkut satu beban yang lebih berat daripada usia mereka – beg sekolah yang sarat dengan buku, peralatan dan harapan. Namun, di sebalik senyuman kecil itu, tersimpan risiko kesihatan yang besar jika ibu bapa tidak ambil peduli. Video dari saluran Bintang Kecil membuka mata kita bahawa kesan membawa beg sekolah berat bukan sekadar keletihan – ia boleh mengubah struktur tubuh anak-anak kita selama-lamanya. Jadi, apakah peranan kita sebagai ibu bapa?
Ibu bapa boleh mula dengan menimbang beg sekolah anak setiap minggu. Garis panduan yang disarankan dalam video: berat beg tidak boleh melebihi 20% daripada berat badan anak. Contohnya, anak seberat 30kg seharusnya membawa beg maksimum 6kg sahaja. Gunakan penimbang rumah, dan ajar anak untuk menilai sendiri apa yang patut dibawa. Jadikan ia satu rutin – seperti menggosok gigi sebelum tidur – supaya mereka peka terhadap beban sendiri.
Tak semua beg dicipta sama. Ibu bapa disarankan untuk memilih beg dua tali yang tebal dan empuk, bukan beg silang atau satu tali. Kedudukan beg juga penting – pastikan ia terletak di tengah belakang, tidak terlalu tinggi atau rendah. Bagi anak kecil, pertimbangkan beg beroda yang lebih mesra tulang belakang. Sediakan ruang khas di rumah untuk menyusun buku harian, agar anak tahu cara mengurus isi beg mereka dengan lebih sistematik.
Anak-anak perlukan panduan, bukan hanya arahan. Tunjukkan mereka cara memakai beg dengan betul, dua bahu serentak dan luruskan badan semasa berjalan. Galakkan anak berdiri di depan cermin untuk menilai postur mereka. Jadikan ia aktiviti keluarga yang menyeronokkan – siapa paling tegak hari ini? Sedikit persaingan sihat mampu membina kesedaran tanpa tekanan.
Ibu bapa boleh membantu anak menyusun buku mengikut jadual harian, bukan sekadar menyumbat semua ke dalam beg. Letakkan senarai semak di dinding atau peti ais supaya anak-anak tahu buku mana perlu dibawa. Jika sekolah menyediakan loker, dorong mereka guna sebaiknya. Ajar anak bahawa membawa lebih bukan tanda rajin, tapi kurang bijak.
Kita mahu anak-anak membesar sihat, ceria dan bebas bergerak – bukan membongkok sebelum waktu. Menjaga berat beg sekolah mungkin nampak remeh, tetapi impaknya besar. Sebagai ibu bapa, tanggungjawab kita bukan hanya menyediakan keperluan akademik, tetapi memastikan tubuh kecil itu cukup kuat menampung impian besar mereka. Jadi, mari kita ringankan beban di belakang mereka, supaya langkah masa depan mereka lebih gagah dan yakin.
Lubuk konten untuk papa dan mama paling lengkap di seeNI. Pa&Ma kini di seeNI.
Download
sekarang!
Dalam dunia keibubapaan, banyak persoalan timbul seiring dengan perkembangan anak-anak. Lebih-lebih lagi apabila melibatkan batas agama dan hukum hakam yang perlu dijaga sejak kecil. Ibu bapa hari ini semakin peka dan ingin memastikan setiap tindakan dalam membesarkan anak selari dengan tuntutan syariat.
Salah satu persoalan yang sering bermain di fikiran, khususnya bagi seorang bapa yang mempunyai anak perempuan ialah tentang batasan ayah memandikan anak perempuan. Persoalan ini bukan sekadar isu praktikal, tetapi juga melibatkan kefahaman tentang aurat, batas pergaulan, serta tanggungjawab mendidik anak mengikut garis panduan Islam.
Ikuti penerangan dari laman rasmi Jabatan Mufti Wilayah Persekutuan berkenaan persoalan ini.
“Assalammualaikum. Saya ada soalan yang berlegar diminda memandangkan saya seorang bapa yang menguruskan anak kecil wanita. Sampai bilakah had umur anak perempuan untuk dimandikan oleh seorang bapa? Mohon pencerahan SS Datuk Mufti.”
Dalam Islam, kanak-kanak yang belum mencapai usia mumayyiz iaitu sekitar 0 hingga 7 tahun, belum tertakluk kepada hukum aurat seperti orang dewasa. Mumayyiz bermaksud tahap di mana kanak-kanak sudah mampu membezakan baik dan buruk serta memahami konsep aurat.
Selagi anak belum mencapai tahap ini, mereka tidak dipertanggungjawabkan sepenuhnya terhadap hukum hakam. Firman Allah SWT dalam Surah An-Nur ayat 31:
“atau kanak-kanak yang belum mengerti lagi tentang aurat perempuan”
Ayat ini menunjukkan bahawa kanak-kanak kecil belum memahami konsep aurat, maka mereka belum dibebankan dengan hukum tersebut. Dalam konteks ini, batasan ayah memandikan anak perempuan juga berkait rapat dengan tahap perkembangan ini.
Berdasarkan pandangan fuqaha mazhab Syafi’i, seorang bapa dibenarkan menguruskan anak perempuan kecil termasuk memandikannya selagi anak tersebut belum mencapai usia mumayyiz.
Namun, terdapat batas penting yang perlu dijaga dalam memahami batasan ayah memandikan anak perempuan:
Para ulama menjelaskan bahawa melihat aurat kanak-kanak kecil perempuan yang tidak menimbulkan syahwat adalah dibenarkan, sebagaimana disebut dalam kitab Tuhfah al-Muhtaj, selagi ia selari dengan amalan masyarakat dan tidak melampaui batas.
Walaupun kelonggaran diberikan, Islam tetap menetapkan garis sempadan yang jelas dalam batasan ayah memandikan anak perempuan:
Sheikh Zakaria al-Ansari dalam Fath al-Wahab menjelaskan bahawa keharusan melihat kanak-kanak kecil adalah kerana mereka tidak berada dalam keadaan yang membangkitkan syahwat, namun bahagian faraj tetap perlu dijaga dengan ketat.
Berbeza dengan bapa, ibu diberi kelonggaran yang lebih luas dalam mengurus anak, termasuk melihat dan menyentuh kemaluan anak lelaki atau perempuan dalam tempoh penyusuan dan asuhan.
Ini kerana keperluan penjagaan yang lebih mendesak, seperti:
Seperti yang disebut dalam kitab Fath al-Mu’in, keharusan ini diberikan atas dasar darurat dan keperluan.
Perkara paling penting yang disepakati oleh para ulama ialah:
Melihat aurat kanak-kanak dengan syahwat adalah haram secara mutlak.
Larangan ini terpakai tanpa mengira:
Ini menunjukkan bahawa Islam sangat menitikberatkan soal penjagaan maruah dan kesucian, walaupun terhadap kanak-kanak kecil. Oleh itu, memahami batasan ayah memandikan anak perempuan adalah sangat penting bagi setiap ibu bapa.
Secara ringkasnya:
Keibubapaan bukan sekadar memberi makan dan pakaian, tetapi juga mendidik anak tentang nilai agama sejak kecil. Soal aurat dan batas ini mungkin nampak kecil, tetapi ia adalah asas kepada pembentukan rasa malu dan maruah dalam diri anak.
Hampir kebanyakan anak-anak suka melukis dan mewarna yang sudah tentunya ibu bapa kena galak anak melukis seawal tiga tahun. Banyak kebaikan mewarna kepada kanak-kanak. Apabila kanak-kanak melukis, mereka belajar cara berkomunikasi menggunakan simbol. Kereta yang dilukis oleh anak kecil mungkin tidak menyerupai kereta sebenar jika dilihat dari sudut pandangan orang dewasa, tetapi sebenarnya mereka belajar cara berkomunikasi idea dan perasaannya. Ikuti info ini yang dibawakan oleh Noorfarahin Bt Muhamad Fadzil, Kolej Perkembangan Kanak-Kanak yang menjelaskan lengkap kenapa ibu bapa perlu galakkan anak-anak melukis.
Melukis merupakan satu perkara yang sangat disukai oleh kanak-kanak malahan ada yang meneruskan minat ini sehingga mereka dewasa. Setiap orang dikurniakan dengan bakat melukis. Garisan atau titik-titik sahaja sudah menunjukkan seni lukisan. Melukis dan lukisan adalah dua perkara yang berbeza. “Melukis” merujuk kepada aktiviti seseorang individu yang sedang melakar suatu bentuk pada kertas, papan, kain atau lain-lain manakala “lukisan” adalah aktiviti melukis yang menggunakan pelbagai bahan untuk menghasilkan kesan bentuk, rupa pada suatu permukaan. Betti dan Sale 1997 menyatakan umumnya lukisan mempunyai empat kepentingan iaitu sebagai tujuan penyelidikan dan kajian untuk melihat suatu peristiwa yang sebenar, tujuan untuk merakam suatu peristiwa, tujuan sebagai alat komunikasi dalam mencari idea yang terbaik, dan seterusnya sebagai data yang menyimpan pelbagai memori kepada pelukis untuk menghasilkan karya yang terbaik.
Melukis akan membantu kanak-kanak memperkembangkan kepekaan dan pengamatan dalam lukisan. Hal ini disokong oleh Kellogs (1967) yang menjelaskan bahawa seni memainkan peranan penting dalam perkembangan holistik kanak-kanak. Aktiviti seni akan memberi pelbagai faedah kepada kanak-kanak. Seni yang dihasilkan akan menunjukkan pemikiran setiap kanak-kanak. Maka keseluruhannya aktiviti seni akan merangsang perkembangan holistik seseorang kanak-kanak tersebut. Perkembangan holistik ini merangkumi perkembangan jasmani, emosi, rohani, intelek dan sosial (JERIS) bagi setiap individu yang terlibat terutamanya kanak-kanak.
PERKEMBANGAN LUKISAN
1.Bantu menulis dengan sempurna
Aktiviti melukis dapat memperkembangkan kemahiran fizikal kanak-kanak. Proses melukis bentuk atau gambar mempunyai hubungan dengan perkembangan motor halus kanak-kanak. Hal ini kerana kanak-kanak menggunakan jari tangan untuk melukis. Sekiranya seseorang kanak-kanak itu mempunyai pengawalan yang baik dalam penggunaan jarinya maka ia akan membantu kanak-kanak menulis dan melukis sesuatu gambar dengan lancar, betul dan cantik.
2.Boleh membuat penilaian bijak
Melukis juga dapat membantu perkembangan kognitif kanak-kanak. Aktiviti seni yang tersusun dan mempunyai perancangan yang baik akan melahirkan kanak-kanak yang berupaya menyelesaikan masalah serta mampu membuat penilaian bijak.
.Daya imaginasi
Secara tidak langsung aktiviti seni akan menggalakkan daya imaginasi kanak-kanak untuk berfikir bagi menghasilkan karya seni yang baik dan cantik. Perkembangan kognitif kanak-kanak dapat dilihat semasa proses melukis sesuatu bentuk lukisan kerana ketika itu mereka akan berfikir dari segi bentuk lukisan, aplikasi ruang, bahan dan warna yang diperlukan, bilangan garisan dan sebagainya.
4.Komunikasi dua hala
Aktiviti melukis ini dapat meningkatkan tahap kognitif dan sosial apabila berlaku komunikasi dan interaksi antara guru dan kanak-kanak ataupun sesama kanak-kanak. Mereka akan berbincang dan semasa sesi bimbingan oleh guru akan berlakunya komunikasi dua hala.
5.Jana minda
Perkembangan kognitif kanak-kanak akan menggalakkan perkembangan lain iaitu kemahiran menjana idea dan berfikir secara kreatif, manakala aspek sosial dikembangkan melalui pergaulan, sikap dan kerjasama ketika aktiviti melukis dijalankan.
6.Bakat terserlah
Aktiviti melukis juga akan mencungkil bakat kreativiti dalam diri individu dan bakat ini boleh dimulakan sejak umur kanak-kanak lagi. Mengikut Torrance (1979), kreativiti dapat diperkembangkan melalui aspek kelancaran, fleksibiliti, kejelasan dan keaslian. Aspek-aspek ini boleh diaplikasikan semasa aktiviti melukis dan hasilnya dapat diteliti secara jelas. Kreativiti ini akan membawa impak positif kepada semua golongan masyarakat seperti kanak-kanak, ibu bapa, guru dan masyarakat dalam menjana potensi yang maksima.
7.Luahan emosi
Perkembangan emosi turut terlibat apabila adanya aktiviti melukis. Kanak-kanak akan cuba menterjemahkan atau mengekspresikan emosi mereka melalui lukisan. Terdapat kanak-kanak yang sangat meminati aktiviti melukis kerana golongan ini akan berasa sangat gembira dengan aktiviti tersebut. Perkembangan emosi kanak-kanak akan berlaku dengan sihat melalui aktiviti melukis.
Lowenfeld dan Britain (1982) menyatakan bahawa terdapat enam tahap perkembangan lukisan kanak-kanak bermula peringkat umur 2 hingga 14 tahun.
Peringkat ini dikenalpasti berlaku pada kanak-kanak berumur antara 2 hingga 4 tahun iaitu dimana mereka baru mula belajar memegang pensil. Pada peringkat ini mereka akan membuat contengan rawak yang tidak terkawal pada mana-mana permukaan sahaja. Proses contengan ini akan memupuk minat kanak-kanak terhadap lukisan. Di samping itu peringkat ini membantu meningkatkan koordinasi mata –tangan atau motor halus. Penguasaan aspek ini akan menggalakkan minat melukis kanak-kanak kanak-kanak minat melukis dari peringkat contengan kepada garisan lurus, melintang dan melengkung.
Pada peringkat ini, merangkumi kanak-kanak berumur 4 hingga 7 tahun. Kanak-kanak mula melukis objek disekelilingnya dengan menggunakan garisan putus-putus atau bimbingan. Peringkat ini adalah lanjutan daripada peringkat scribbling.
Pada peringkat ini kanak-kanak mula melukis bentuk objek secara nyata kerana mereka mula terpengaruh untuk menghasilkan imej lukisan seperti yang sebenarnya. Kanak-kanak yang berumur antara 7 hingga 9 tahun akan menghasilkan lukisan yang skema dan terikat dengan konsep yang dilihat.
Kanak-kanak akan terikat untuk melukis tanpa mengubah konsep dan skema objek tersebut. Tetapi pada peringkat ini iaitu antara umur 9 hingga 12 tahun mula berubah apabila kanak-kanak melukis imej secara teliti dan realistik. Mereka juga akan menterjemahkan seni kreativiti mereka dalam bentuk lukisan. Kanak-kanak peringkat ini akan mula membandingkan lukisan mereka dengan rakan-rakannya. Maka mereka akan bersaing menghasilkan lukisan yang cantik dan mula menunjukkan sifat teliti dengan hasil seni mereka.
Perkembangan lukisan pada peringkat ini adalah meliputi kanak-kanak yang berumur antara 12 hingga 14 tahun. Kanak-kanak akan melukis dengan mementingkan konsep realistik semasa menghasilkan lukisan. Mereka akan melukis dengan mengambil kira aspek saiz, kedudukan, warna dan rasional objek yang dilukis. Kanak-kanak pada peringkat ini lebih menyukai melukis dengan mengaplikasikan konsep peniruan. Mereka akan lebih cepat melukis apabila objek sebenar berada di hadapan mata. Pada peringkat ini kanak-kanak tidak akan berkongsi hasil seni mereka dengan orang lain kerana mempunyai keyakinan diri yang rendah.
Pada peringkat ini kanak-kanak mula mementingkan segala aspek sepanjang menghasilkan karya seni. Hal ini kerana mereka sudah tergolong dalam lingkungan awal remaja iaitu 14 hingga 17 tahun. Setiap karya seni mereka akan melambangkan kematangan dan cara pemikiran pelukis. Mereka akan menunjukkan kemahiran memilih bahan bersesuaian dengan kerja seni yang akan dihasilkan.
PENUTUP
Kesimpulannya, aktiviti melukis sangat bermakna kepada kanak-kanak dan membantu guru, ibu bapa dan masyarakat sekeliling mendapat pendedahan berkaitan salah satu hobi kanak-kanak iaitu melukis. Sebelum melukis adalah lebih baik sekiranya kanak-kanak itu didedahkan dengan cara memegang pensil terlebih dahulu supaya kanak-kanak dapat dapat membiasakan diri dengan proses kawalan tangan untuk melukis. Proses melukis ini juga merupakan satu aktiviti yang dapat meningkatkan motor halus kanak-kanak dan seterusnya membawa kesan kepada keseluruhan perkembangan kanak-kanak secara langsung. Sesetengah kanak-kanak mula melukis dengan contengan pada kertas. Walaupun sekadar contengan, ibu bapa atau guru perlu memberi perhatian dan bimbingan kepada hasil lukisan kanak-kanak tersebut dan membantunya membentuk rupa atau gambaran suatu objek.
Penyebab utama anemia di kalangan wanita mengandung adalah kekurangan zat besi. Semasa mengandung, badan manusia akan menghasilkan banyak darah untuk menampung tumbesaran janin.
sekarang!
