Bila tengok anak usia dua atau tiga tahun nak buat sesuatu atau ingin tolong, sebagai mak ayah kita rasa tak perlu. Sebabnya kita anggap mungkin hasilnya tak seperti yang diharapkan.
Jika diikutkan waktu ini baik untuk proses perkembangan anak walaupun apa yang dilakukan tak sempurna. Biar anak belajar sendiri daripada dia susah nak menolong kita bila mereka besar.
Perkongsian dari Dr Taufiq Razif ini sangat-sangat membantu dan menunjukkan apa yang sepatutnya anak seawal usia dua tahun boleh lakukan.
Baru ni geram juga tengok anak saya yang umur 2 tahun tu basahkan lantai dengan susu. Lebih geram lagi bila dia ambil baju saya dan letak dekat tumpahan susu tu dengan muka yang tak bersalah langsung! Geram je rasa tapi tahan je.
Saya tak boleh halang! Sebab saya kena baca niat di sebalik perbuatan pelik anak saya ni. Bila saya perhatikan balik dari jauh rupanya dia gunakan baju saya tu untuk serap air susu tu sebenarnya.
Ye, dia sedang cuba keringkan lantai dengan keringkan tumpahan susu tu!
Mungkin dia pernah nampak saya ataupun umminya buat benda ni kot. Mujur saya tak larang dia buat ‘ benda pelik ‘ tu tadi. Kalau saya jerit atau jerkah, boleh jadi ‘intention’ ataupun niat suci dia untuk tolong saya tu akan terbantut dan hilang buat selama lamanya!
Ads
Padahal mengikut kajian daripada Harvard anak yang buat ‘chores’ ataupun bantu kerja di rumah ni akan jadi orang dewasa yang berjaya! Daripada situ seorang anak belajar ‘work ethic’ untuk menempuhi alam dewasa mereka nanti.
Ni cadangan untuk ajar anak kita buat kerja yang ringan di rumah.
Umur 2-3 tahun :
+ Lap air yang tumpah
+ Sapu habuk
Ads
+ Letak baju dalam bakul sebelum mandi
+ Simpan mainan selepas digunakan
Umur 4-5 tahun :
Ads
+ Kemas tempat tidur
+ Sidai tuala di tempatnya
+ Cuci cawan dan pinggan plastik sendiri
+ Siram pokok bunga
+ Semua kerja yang umur 2-3 tahun tu buat
Kepada yang ada anak lelaki jangan risau. Setakat ni saya tak jumpa lagi kajian yang cakap anak akan tiba-tiba bertukar jadi pondan lepas dah buat kerja rumah.
Murid Tahun 1 kini lebih seronok belajar bila guru menyanyi sambil eja perkataan. Ibu ayah pun boleh cuba di rumah!
Mengajar anak-anak kecil mengeja dalam Bahasa Inggeris sememangnya satu cabaran, terutama apabila melibatkan ejaan yang agak ‘pelik’ dan tidak menepati bunyi sebutan seperti nombor. Namun, seorang guru Bahasa Inggeris membuktikan bahawa pendekatan yang menyeronokkan mampu mencipta keajaiban!
Baru-baru ini, tular satu video di media sosial menunjukkan Cikgu Haiqal Hasman dari Sekolah Kebangsaan Padang Hiliran, Kuala Terengganu, menggunakan teknik ‘chant’ untuk mengajar ejaan nombor “eight”. Dengan irama dan nada yang mudah diikuti, beliau menyebut “E-I-G-H-T” secara berulang, disertai dengan aksi dan semangat yang membuatkan murid-murid seronok menirunya.
Teknik ini sebenarnya dikenali dalam pedagogi awal kanak-kanak sebagai satu bentuk “auditory-musical learning”, di mana otak kanak-kanak lebih mudah menyerap maklumat melalui irama dan pengulangan. Dalam erti kata lain, belajar sambil menyanyi!
Menurut pakar perkembangan kanak-kanak, pendekatan berirama seperti ini:
Meningkatkan tumpuan dan fokus kanak-kanak
Membantu mereka mengingati maklumat jangka panjang
Menggalakkan interaksi dua hala antara guru dan murid
Membina keyakinan diri dalam kalangan anak yang pemalu
Apa yang dilakukan oleh Cikgu Haiqal sebenarnya sangat mudah dan boleh diamalkan oleh ibu bapa di rumah juga. Misalnya:
Gunakan lagu ringkas untuk mengajar ejaan seperti:
“F-I-V-E” (five)
“S-E-V-E-N” (seven)
Letakkan aksi tangan atau gerakan badan bersama irama
Jadikan ia aktiviti rutin semasa bermain atau menyanyi bersama anak
Dengan cara ini, anak bukan sahaja belajar tanpa tekanan, malah akan lebih bersemangat untuk menghafal ejaan dalam Bahasa Inggeris.
Ternyata, usaha cikgu ini mendapat perhatian dan sokongan ramai. Rata-rata netizen memuji kreativiti dan dedikasi beliau dalam mendidik anak-anak kecil:
“Saya suka betul cikgu2 English yang articulate camni. Moga2 generasi muda kita semakin terer berbahasa English 💕” – @mochi_mamoyu
“Baru tak bosan dan… tertido 😆 Best la cikgu gini” – @sitisdalias
“Cikgu buatlah vid macam ni banyak-banyak, letak dalam YouTube. Dapat juga nak tunjuk kat anak-anak 😅. Semua tengok yang western je..” – @sepikaderio
Ramai ibu bapa mengharapkan agar cikgu-cikgu seperti ini diberi lebih banyak ruang dan sokongan untuk menghasilkan kandungan pembelajaran yang lokal, kreatif dan efektif!
Ibu Ayah boleh cuba rakam video anak ketika mereka menyanyi ejaan nombor. Selain jadi memori comel, ia juga membantu anda pantau kemajuan mereka secara menyeronokkan!
Teknik mudah, impak besar! Terima kasih Cikgu Haiqal kerana berkongsi inspirasi yang luar biasa ini. Semoga lebih ramai pendidik dan ibu bapa kreatif menggunakan kaedah sebegini untuk menceriakan dunia pembelajaran anak-anak.
Lubuk konten untuk papa dan mama paling lengkap di seeNI. Pa&Ma kini di seeNI.
Download
sekarang!
Bila ramai yang kecam dan cakap macam-macam pada anak, ibu mana yang sanggup dengar kan? Begitu jugalah dalam situasi yang dihadapi oleh Scha Alyahya dan Awal Ashaari bila ramai netizen mempersoalkan Lara Alaana yang tak faham Bahasa Melayu dan lebih banyak cakap English apabila berkomunikasi.
Menurut Scha, dia memang akui banyak bercakap English dengan Lara sejak dia kecil hingga sekarang. Lagipun di sekolah Lara didedahkan dengan silibus mengikut standard antarabangsa. Jadi memang dia lebih banyak didedahkan dengan bahasa tersebut.
“Lagipun masa dia kecil saya dan Awal ada bertanya doktor mengenai hal ini dan doktor mencadangkan jika kita lebih banyak berinteraksi dalam English dengannya, fokus pada satu bahasa dulu.
“Ini bagi mengelakkannya keliru bila campur aduk banyak bahasa. Bagaimanapun, diusianya kini dah mencecah 4 tahun, ini adalah masa terbaik untuk dia belajar bahasa lain dan memahaminya.
“Sekarang kami dah biasakannya bercakap bahasa Melayu, Mandarin dan sedang belajar tulisan jawi. Kami buat berperingakat dan tak mahu memaksanya sehingga rasa stres,” katanya.
Scha berkata, memandangkan pembantu rumahnya juga banyak bercakap English, saya dan Awal mula ambil pendekatan dengan menerangkan semula dalam bahasa Melayu.
Sekarang ni dah nampak Lara faham dan seronok nak belajar. Contohnya Lara do you want eat?… Lara awak nak makan tak?
Scha akui walaupun ramai yang cakap macam-macam, dia tak ambil hati kerana setiap ibu bapa ada pendekatan dan perancangan masing-masing untuk anak mereka.
Nak Bagi Lara Adik
Sementara itu, Scha juga berkongsi impiannya untuk tahun ini adalah untuk bagi adik pada Lara.
“Rasanya dah sesuai nak tambah seorang lagi anak. Cuma buat masa ini saya tak mahu terlalu stres dan berharap ada rezeki kami nanti. Jika dimakbulkan alhamdulillah,” jelasnya ketika ditemui pada majlis Malaysia’s Top Influencer Watson, di Sunway Damansara baru-baru ini.
Lubuk konten untuk papa dan mama paling lengkap di seeNI. Pa&Ma kini di seeNI.
Download
sekarang!
Anak yang terlalu clingy adakalanya buat ibu dan ayah hilang punca dan susah nak kendali. Si cilik ini selalu mahu bersama sedangkan mama atau papa ada hal penting yang perlu diuruskan. Dr Putri Afzan Maria Zulkifli, Pengamal Pendidikan Awal Kanak-Kanak dan Pengasas Kinderkaizen untuk mengupas hal ini.
Anak yang terlalu clingy kadang kala mencetuskan pelbagai impak positif dan negatif. Clingy atau kebergantungan si anak kepada mama dan papa dalam beberapa hal walau pun dalam perkara yang remeh. Adakah ia berkaitan dengan bonding yang berlebihan atau silap cara anda mendidik? Apakah pula implikasinya pada masa hadapan?
Menurut Dr Putri Afzan, dalam pendidikan awal kanak-kanak, wujudnya satu teori yang bernama attachment atau ‘kelekatan’, yang di pelopori oleh John Bowlby semenjak tahun 1958. Kelekatan adalah apabila satu bentuk ikatan emosi berlaku antara satu individu dengan individu yang lain, dalam hal ini adalah antara ibubapa atau penjaga dan si kecil.
JENIS KELEKATAN
Dalam bidang pendidikan awal kanak-kanak, ada beberapa jenis kelekatan yang dijumpai. Antaranya ialah seperti berikut, yang mana satu berkaitan dengan si kecil anda?
Kelekatan positif ini terbentuk antara interaksi dewasa (ibu bapa) dan anak. Seorang anak akan merasa bahawa ibu bapa atau penjaga mereka adalah seorang yang sensitif, responsif, penuh kasih sayang serta selalu ada dalam situasi yang menakutkan dan ketika berlaku ancaman. Ainsworth (dalam Wade & Travis, 2007) menyebutkan bahawa seorang ibu yang sensitif dan cepat responsif terhadap keperluan bayinya akan menghasilkan kelekatan yang sangat positif.
Resistant attachment (ambivalen) membuatkan anak merasa tidak yakin bahawa ibu bapa atau penjaga akan selalu ada untuk mereka. Disebabkan oleh rasa kurang yakin ini, anak mudah mengalami kebimbangan untuk berpisah (separation anxiety) yang mana akan mengakibatkan mereka untuk sukar di tinggalkan dan menangis.
Selain itu, anak akan cenderung memiliki sifat manja, suka merengek dan sering wujud rasa risau walaupun hanya berada dalam lingkungan yang dekat dengan ibu bapa atau penjaga mereka. Apa yang berlaku dalam diri anak ini adalah perasaan ketidakpastian di sebabkan oleh ibubapa yang tidak selalu ada.
Dan kemungkinan juga, di sebabkan sering ada jarak antara mereka seperti perkahwinan jarak jauh antara ibu dan bapa. Menurut Rothbard & Shaver (dalam Sokolova, 2008) bahawa, anak yang mengalami kelekatan ambivalen akan lebih cenderung menjadi seorang individu yang akan menghadapi kesulitan dalam membina hubungan dengan orang lain (bersosial). Perkara ini terjadi akibat respon yang tidak konsisten dari ibu bapa atau penjaga. Ia seperti situasi kadang-kadang ada, kadang-kadang tidak ada. Kadang-kadang baik, kadang-kadang marah-marah. Ini juga dikatakan sebagai anak yang clingy.
Dalam avoidant attachment, anak tidak merasakan kelekatan dengan ibubapa atau penjaga. Perkara ini berlaku kemungkinan besar kerana ketika anak memerlukan kasih sayang atau perhatian, tidak ada respon di berikan, malah mungkin perasaan tersebut tidak di akui dan ditolak ibu bapa. Ini adalah sesuatu yang tidak boleh di ambil enteng dan perlu diperbaiki segera.
IMPAK POSITIF KELEKATAN KEPADA ANAK
Ibu bapa perlu ingat, si manja yang mana perasaan mereka di ambil enteng oleh orang dewasa akan cenderung kepada mencari kasih sayang daripada orang luar. Selain itu, mereka juga berkecenderungan untuk mengelak daripada berada berdekatan dengan ibu bapa atau penjaga sendiri. Bartholomew (dalam Baron dan Byrne, 2003) kemudiannya menjumpai empat golongan yang terhasil dari jenis kelekatan seperti berikut:
a)Secure attachment style
Seorang anak yang terhasil daripada kelekatan ini biasanya mempunyai harga diri dan kepercayaan interpersonal yang tinggi, mempunyai pandangan yang positif tentang dirinya sendiri dan orang lain serta mampu membuat hubungan interpersonal berdasarkan rasa saling percaya.
b)Fearful-avoidant attachment style
Anak yang dibesarkan dengan kelekatan ini kebiasaannya mempunyai pandangan yang negatif tentang diri sendiri dan orang lain. Mereka cuba mengelak daripada di tolak dengan cara mengelakkan perhubungan akrab bersama orang lain.
c)Pre-occupied attachment style
Seorang anak dengan kelekatan ini pula mempunyai pandangan yang negatif tentang diri sendiri, tetapi masih mengharap orang lain menerima dan menyayangi dirinya. Mereka berusaha membina hubungan baik dengan orang lain, walaupun jauh di sudut hati, mereka risau ditolak.
d)Dismissive attachment style
Seorang anak dengan kelekatan ini mempunyai karakter positif dalam memandang diri sendiri, merasa berharga dan mudah untuk mewujudkan hubungan baik dengan orang lain. Tetapi, mereka berpandangan negatif terhadap orang lain membuatkan mereka mudah menolak walaupun ianya adalah satu perhubungan yang ikhlas; menjadikan ini satu kelekatan yang negatif.
Maka ibu bapa perlulah mengambil langkah untuk membina jalinan hubungan yang baik kepada anak untuk mengelakkan masalah pada kemudian hari. Bina hubungan menerusi bonding yang berterusan bagi membina rasa percaya anak kepada anda dan seterusnya membantu mereka menguasai potensi diri pada masa hadapan.
Lubuk konten untuk papa dan mama paling lengkap di seeNI. Pa&Ma kini di seeNI.
Download
sekarang!
sekarang!
