Siapa tak rasa nak ketawa bila si comel cuba berusaha untuk bercakap tapi bahasa yang keluar dari mulutnya ala-ala bahasa “Jerman”. Langsung tak difahami butir bicaranya walaupun gaya berlcakap seperti orang yang petah.
Sebenarnya peringkat anak bercakap bahasa yang langsung tak difahami adalah normal tapi kalau sampai umur tiga tahun dia masih lagi tak lancar bercakap, ada sesuatu yang tak kena. Ibu ayah kena lebih alert dan lakukan sesuatu.
Penjelasan dan tip yang dikongsi oleh Terapis Pertuturan, Puan Ruby Atika ini wajar dijadikan panduan berguna terutama kepada ibu ayah yang anaknya sedang dalam fasa bercakap bahasa “Jerman”.
Selalu ibu bapa kata anaknya cakap Jerman. Sebab sebutir patah perkataan pun tak dapat difahami. Tak tau apa yang budak kecil ni cakap. Tapi dia nak cakap banyak. Macam panjang saja ‘cerita’ dia.
Dalam perkembangan normal kanak-kanak, memang ada peringkat Jargon ini. Biasanya sekejap saja. Dalam usia 1 tahun 6 bulan ke 2 tahun, kanak-kanak memang ada menggunakan jargon.
Mereka cuba meniru percakapan orang dewasa, tapi belum cukup mahir. Mereka cuba nak meniru ayat panjang atau meniru aksi semasa bercakap. Jadi ibu bapa lihat anaknya seperti bercakap bahasa asing sebab gayanya kelihatan petah dan yakin.
Yang jadi masalahnya bila peringkat Jargon ini terlalu lama. Dah umur 3 tahun masih Jargon lagi. Sedangkan pada usia 3 tahun, sepatutnya perbualan anak telah dapat difahami oleh anggota keluarga.
Pelat dan Jargon adalah berbeza. Pelat masih boleh difahami sebahagian dari perkataannya. Hanya salah sebut bunyi konsonan atau dia menukar kepada konsonan lain. Jargon pula memang tak difahami langsung kaitannya denga perkataan sebenar. @#%#*$!”]:awhduw. Itu jargon.
Bagi anak yang lambat bercakap, dia mengalami peringkat Jargon yang agak lama. Kalau umur 3 tahun baru mula bercakap, maka dah hampir 4 tahun pun masih ada Jargon.Jadi secara kasarnya anak berusia 4 tahun itu yang badannya dah besar 4 tahun itu, bercakap bahasa Jerman.
Bagi anak autisme yang mengalami masalah bercakap pula, selalunya ada pattern dalam bahasa Jermannya itu. Maknanya dia selalu ulang bahasanya hingga ibu bapa dapat cam pattern dia. Contohnya dia selalu sebut “atiku atiku atiku” atau dia sebut “agedabuet agedabuet”. Setiap kali dia bercakap Jargon, memang yang sama keluar dari mulutnya.
Anak lambat bercakap yang bercakap Jargon bermakna:
1) Kurang kosa kata.
2) Cuba meniru orang dewasa bercakap panjang dan banyak.
Jadi untuk atasi masalah anak bercakap Jargon, anda kena
1) Tambah kosa kata.
2) Bercakap dengan anak guna ayat ringkas.
Persoalannya, bagaimana pula nak tambah kosa kata si anak yang memang dah lambat bercakap ni?
Tiada jalan mudah melainkan dengan meningkatkan kefahaman si anak terlebih dahulu. Anak mestilah faham banyak objek, kata nama, kata kerja, kata sifat dan sebagainya.
# Gunakan kamus bergambar.
# Tunjukkan segala yang ada di sekeliling anak.
# Sebut segala apa yang anak sedang lihat/ pegang/ buat.
# Elakkan bertanya soalan. Tapi sebutkan terus perkataan sebenar.
Ini teori saja. Realitinya ibub apa selalu tergamam atau ketawa saja bila dengar anaknya bercakap Jerman. Makin anda ketawa, makin teruklah Jerman tu nanti sebab dia ingat anda galakkan dia bercakap macam tu.
Jangan ketawa walaupun dia memang comel sangat pada saat tu. Sila buat muka sardin saja dan terus sebutkan perkataan yang sebenarnya.
⠀
Tolong la sayang, jangan lah sebut anak itu hyper active. Hyper active ini adalah sejenis medical condition, ADHD terlampau lebih. Kebanyakkan kanak-kanak mereka adalah aktif. So jangan terlalu mudah menggunakan perkataan hyperactive ni ya. ⠀
Anak Aktif
Sebenarnya anak yang aktif menunjukkan mereka sihat. Otak mereka pantas berfikir untuk melakukan pelbagai aktiviti. Bayangkan jika anak kita terbaring saja, tentu kita susah hati juga dibuatnya.
Justeru ibu-ibu setkan minda kita untuk memandang situasi itu dari sudut yang positif bagi mengurangkan stres. Tip berikut mungkin boleh membantu kita dalam menangani anak-anak yang sentiasa aktif.
1) Tetapkan peraturan yang jelas untuk anak-anak dan seisi keluarga. Jangan fleksibel kerana kanak-kanak yang aktif ini mereka memerlukan peraturan yang jelas.
Beri penerangan dari mata ke mata tentang peraturan dan minta mereka mengulangi kembali apa yang kita katakan untuk memastikan mereka faham. Perlu faham jika anak buat kesalahan kita kena juga menghukum mereka sebagai pengajaran.
2) Rutin yang tetap boleh membantu kanak-kanak. Kebanyakan kanak-kanak cenderung untuk menghadapi kesukaran apabila tidak ada rutin yang tetap dan konsisten. Jika kanak-kanak tahu bahawa waktu tidur adalah pada pukul 9 malam, maka secara semula jadi, itu akan menjadi tabiatnya.
3) Gunakan masa lapang untuk membawa anak-anak keluar bersiar-siar ke taman permainan, membaca buku bersama-sama, atau sekadar bermain dan bergurau dengan mereka. Detik-detik seperti ini boleh membantu terutamanya untuk menjalin hubungan yang mesra dengan anak-anak dan meningkatkan daya tumpuannya secara berperingkat.
4) Elakkan anak daripada banyak menonton TV, dan jangan biarkan menonton TV pada waktu malam terlalu lama. Bunyi TV yang kuat dan kadang-kadang mengkhayalkan boleh merangsang kanak-kanak aktif. Pilih satu atau dua rancangan yang sesuai untuk mereka tonton. Kanak-kanak hiperaktif lebih mudah belajar dengan melakukan aktiviti bukan dengan duduk menonton. Jadi, sediakan banyak aktiviti yang memerlukan pergerakan untuk mereka.
Paling penting usah memberi label yang negatif seperti “buas” kepada mereka.
Sumber: Ibu Rose
Lubuk konten untuk papa dan mama paling lengkap di seeNI. Pa&Ma kini di seeNI. Download seeNI sekarang!
Masalah pembelajaran merupakan antara gangguan belajar yang boleh dialami oleh kanak-kanak. Namun terdapat 3 masalah yang paling utama penting untuk dikenal pasti oleh ibu bapa. Teruskan membaca artikel ini untuk mengetahui lebih lanjut.
Memahami tentang masalah pembelajaran si kecil
Menurut Pekerja Sosial dan Pendukung Pendidikan dari MLM Advocacy, Monica Mandell, ketidakupayaan atau gangguan belajar adalah 1 masalah berkaitan proses psikologi yang terlibat dalam pembelajaran.
“Ketidakupayaan ini boleh menjejaskan cara seseorang individu untuk belajar membaca, menulis, melakukan tugasan matematik atau sebarang proses pembelajaran lain,” ujar Monica.
Bagi Pakar Psikologi Kanak-kanak dan Pengarah The Help and Healing Center, Dr Jessica Myszak, terdapat 3 masalah ketidakupayaan pembelajaran yang biasa didiagnosis, iaitu:
Disleksia.
Dysgraphia.
Dyscalculia.
3 masalah pembelajaran atau gangguan belajar yang boleh dialami kanak-kanak
Disleksia
Merupakan sejenis masalah belajar khusus yang kerap berlaku. Kanak-kanak dengan masalah ini akan berdepan gangguan belajar seperti kesukaran menguasai tugasan sekolah walaupun telah berusaha.
Mereka dengan masalah ini lazimnya sukar membaca, tulisan tidak berapa kemas dan tidak dapat menyelesaikan masalah matematik. Menurut Pakar Perunding Pediatrik dan Perkembangan Pediatrik, Hospital Pantai Kuala Lumpur, Dr Raja Juanita Raja Lope, disleksia boleh dikesan awal semasa kanak-kanak mula memasuki tadika.
Antara isu yang boleh dikenal pasti adalah apabila kanak-kanak berdepan kesukaran mengenal abjad seperti A, B, C. Sesetengah kanak-kanak dengan disleksia mungkin akan lambat dari aspek penuturan dan pemahaman.
Ciri-ciri disleksia yang boleh dikesan:
Pada peringkat prapersekolahan
Lambat bertutur
Kesukaran menyebut rima perkataan
Sukar menulis nama sendiri
Tidak dapat mengenal bentuk atau warna
Mengalami kesukaran berkongsi cerita yang didengar
Pada peringkat persekolahan
Gagal menguasai tugasan sekolah seperti membaca, menulis, mengeja atau mengira
Tidak suka membaca atau mengelak diri membaca di dalam kelas
Kesilapan membaca huruf, perkataan atau nombor – membaca terbalik
Kurang koordinasi
Keliru dengan konsep seperti ‘semalam’, ‘hari ini’ atau ‘esok’
Sukar memahami, mengingati dan mengikuti arahan
Selalu tersalah letak, atau kehilangan barang
Langkah-langkah mengatasi:
Sebagai ibu bapa pastinya anda akan cuba untuk membantu mereka, bukan? Jadi berikut adalah cara-cara yang boleh anda lakukan:
Membantu dan menyokong anak dalam membina keyakinan diri
Memberikan rawatan untuk penyakit yang mungkin berkait seperti simptom hiperaktif dan kurang daya tumpuan (ADHD)
Mempertingkatkan potensi pembelajaran melalui:
Terapi pertuturan.
Latihan pendengaran dengan bantuan komputer.
Pendekatan penggunaan deria – sentuhan, pendengaran, gerakan bibir dan menulis huruf atau perkataan.
Disgraphia
Ia berkaitan masalah sistem saraf mempengaruhi kemahiran motor halus diperlukan untuk menulis. Keadaan itu menimbulkan kesukaran untuk kanak-kanak menulis dan melengkapkan sebarang tugasan.
Kebanyakan penyelidik tidak dapat mengenal pasti mengapa keadaan ini berlaku kepada kanak-kanak. Manakala bagi individu dewasa ia mungkin melibatkan kecederaan atau trauma pada otak.
Bagi kanak-kanak, ketidakupayaan ini biasanya berlaku bersama masalah pembelajaran lain seperti ADHD dan disleksia.
Ciri-ciri disgraphia yang boleh dikesan:
Kanak-kanak dengan disgraphia mempunyai tulisan tangan yang tidak jelas, tidak teratur, atau tidak konsisten. Mereka juga sering mempunyai slant yang berbeza, bentuk, huruf besar dan huruf kecil. Mereka juga cenderung menulis atau menyalin dengan perlahan.
Tanda-tanda lain, termasuklah:
Genggaman sempit, yang boleh menyebabkan tangan sakit
Sukar untuk mengganggar jarak atau margin ketika menulis
Sering memadam tulisan
Tidak konsisten dalam jarak penulisan dan perkataan
Lemah dalam mengeja
Posisi badan atau pergelangan tangan yang luar biasa ketika menulis
Langkah-langkah mengatasi:
Berikut antara beberapa perkara yang boleh dilakukan oleh ibu bapa untuk membantu anak-anak dengan masalah disgraphia, iaitu:
Berikan anak menggunakan kertas lebar, kertas graf atau kertas bergaris untuk membantunya dalam masalah penjajaran abjad dan perkataan
Berikan anak pensil yang mempunyai genggaman (pencil grips) atau sebarang alat menulis untuk keselesaan
Berikan anak menggunakan komputer untuk menaip dan bukan menulis, ajarkan mereka menaip pada peringkat awal
Jangan mengkritik sebarang kekotoran atau penulisan yang tidak kemas. Sebaliknya puji usahanya dan berikan penghargaan
Sedar mengenai keadaan yang berlaku dan maklumkan kepada anak mengenainya
Ajarkan mereka untuk menenangkan diri sebelum belajar menulis
Berikannya menggenggam bola stres untuk meningkatkan kekuatan otot tangan dan koordinasinya
Anda juga dinasihatkan untuk berbincang keadaan anak dengan guru mereka. Ini pastinya akan dapat membantu anak untuk mengatasi gangguan ini dengan sokongan dan bantuan daripada guru di sekolah.
Dyscalculia
Keadaan berkaitan otak yang menyebabkan pembelajaran aritmetik asas menjadi sukar. Ia mungkin 1 keadaan yang diwarisi tetapi penyelidik masih belum menemui sebarang gen yang boleh dikaitkan dengannya.
Saintis mencadangkan keadaan ini sama seperti disleksia – gangguan membaca – tetapi masih belum dalam difahami sepenuhnya. Keadaan ini juga dikenali sebagai ‘disleksia matematik,’ tetapi ini boleh mengelirukan kerana dyscalculia adalah keadaan yang sama sekali berbeza.
Ciri-ciri dyscalculia yang boleh dikesan:
Kanak-kanak dengan keadaan ini akan berdepan kesukaran ketika mengira. Mereka mungkin masih mengira menggunakan jari sedangkan kanak-kanak seusia mereka sudah tidak melakukannya lagi.
Sukar membuat anggaran seperti berkaitan ketinggian
Mengalami masalah dengan perkataan matematik
Susah untuk belajar matematik asas seperti tambah, tolak dan darab
Sukar memahami pecahan
Tidak dapat memahami graf dan carta
Kesukaran mengira duit
Tidak mampu mengingati nombor telefon atau poskod
Tidak tahu memberitahu tentang waktu atau membaca masa
Langkah mengatasi:
Menurut pakar, ahli psikologi pendidikan atau pakar neuropsikologi berkaitan dyscalculia, mereka mencadangkan 3 perkara berikut untuk membantu kanak-kanak yang berdepan keadaan ini, iaitu:
Pelan pembelajaran yang direka khas.
Permainan pembelajaran berasaskan matematik.
Mempraktikkan kemahiran matematik lebih kerap berbanding kanak-kanak lain.
Bagi ibu bapa pula, berikut antara perkara yang boleh dicuba:
Biarkan dia menggunakan jari dan kertas apabila mengira
Pastikan dia mempunyai alat yang betul seperti kalkulator dan pemadam
Gunakan kertas graf. Ia membantu untuk menjadikan penulisan mereka lebih kemas dan teratur
Gunakan muzik dan irama untuk mengajar fakta matematik
Puji segala usaha kerasnya untuk belajar
Ajarkan kepadanya cara untuk mengatasi kegelisahan
Anda juga dinasihatkan untuk berbincang keadaan anak dengan guru mereka. Ini pastinya akan dapat membantu anak untuk mengatasi gangguan ini dengan sokongan dan bantuan daripada guru di sekolah.
Sekiranya anak anda mengalami gangguan pembelajaran, anda tidak harus membeza-bezakan mereka dengan adik-beradik yang lain. Ini kerana mereka tetap mempunyai kelebihan tersendiri dan boleh mencapai kejayaan sama seperti kanak-kanak lain.
(Pa&Ma D Parents adalah komuniti yang menghimpunkan semua yang bergelar ibu bapa & diwujudkan sebagai menyokong perjalanan mereka sepanjang membesarkan anak di era milenium dan akan berkongsi info, artikel dan pelbagai promo aktiviti yang dianjurkan oleh Pa&Ma. Join channel Telegram Pa&Ma D Parents (https://t.me/pamadparents) atau channel Telegram Pa&Ma (https://t.me/majalahpama) sekarang!)
Lubuk konten untuk papa dan mama paling lengkap di seeNI. Pa&Ma kini di seeNI. Download seeNI sekarang!
Tahu tak? Bagi anak gajet pada waktu makan akan menyebabkan dua perkara ini berlaku (biasanya ini adalah perkara yang MAJOR.
Picky eater.
Masalah tingkah laku
Ye memang.
Masa makan seronok bagi anak gadget sebab anak boleh duduk diam. Barulah mak ayah boleh enjoy makan kan tanpa gangguan.
Lagipun budak-budak ni bukan jenis duduk diam, ada saja hal nak dibuatnya. Tapi hakikatnya dalam ‘diam’ tu, ada bahayanya.
Masalah picky eater (memilih makan). Ini biasa berlaku. Sebab waktu makan adalah waktu yang paling penting untuk buat anak menikmati makanan. “Alah, kalau time makan pun nak lari sana sini, bila masanya nak menikmati makanan?”
Ye betul. Tapi sekurang-kurangnya bila tiada ‘divertion’ dalam satu arah saja seperti menonton gadget, ianya membantu proses perjalanan maklumat makanan itu berjalan dengan lebih baik. “Macam mana kalau sambil bagi anak makan sambil tengok tv? Sambil bagi anak mainan?” Sekurang-kurangnya tv tu besar. Penglihatan anak luas. So kadang-kadang budak pun rasa macam tak fokus sangat pada tv. Kalau bagi mainan waktu makan pun tak apa sebab masa tu dia akan bermain dengan cara yang pelbagai.
Pendek kata di sini, dengan gadget… anak is too much focus sebab narrowing the eyes muscles could lead them to ignore input lain yang ada di persekitaran. Makan ni tuan/puan… adalah sesuatu yang sangat penting. Penting sebab masa makan la kita tahu kita suka makanan yang macam mana.. jenis macam mana… tekstur,rasa macam mana… makan tu nikmat hidup tau tak! Budak yang tak enjoy waktu makan, nikmat hidupnya tak ada! Tu yang buat emosi mereka mudah terganggu dan membawa kepada masalah tingkah laku. Tu belum lagi cakap bab oral motor and oral muscles yang diperlukan ketika makan.
Bila anak makan, mereka kena ada fokus tentang tekstur makanan yang sama ada perlu ditelan terus atau dikunyah macam mana. Lidah guna macam mana. Air liur rembes macam mana. Dah bila kita bagi gadget depan mata, macam mana minda bawah sedar mereka nak fokus pada benda-benda ni semua sedangkan minda bawah sedarlah yang memberikan laluan input berkenaan makanan ni kepada otak? Minda bawah sedar tu dia drag sama tau asyik fokus kat gadget! Habis tu… macam mana budak zaman sekarang ni tak pelat? Tak boleh nak bercakap? Bila bagi anak makan sambil tengok gadget, habis terputus hubungan dengan persekitaran. Tak tau pun apa yang mak ayah cakap. Takde komunikasi. Perkataan ‘sedap’ pun tak belajar.
Perkataan yang berkaitan dengan makanan pun tak tahu-duduk, ambil itu, ambil ini, letak, bak sini….. semua ni merencatkan pemahaman anak pasal makanan dan kosa katanya terjejas sehingga ada yang tak reti nak belajar meminta sampai mengganggu pertuturan dan percakapan. Dan lagi……Lepas tu mulalah memilih itu ini saja yang boleh dimakan.
Masalah tingkah laku: ini biasa berlaku. Kalau dah rutinnya mesti waktu makan tengok gadget, habislah kalau rutin ni takde dalam hidup anak. Hancur punah emosi mereka. Kacau. Bila tengok gadget,segala komunikasi dengan persekitaran dah terputus hubungan tau! Akibatnya anak hanya dalam dunianya saja tau! Awas ya.
Bila dia dah dalam dunianya, sesiapa saja yang kacau,memang kena. Dan ianya bukan saja tak boleh terganggu atau terusik emosinya ketika makan,malah kadang-kadang terbawa juga dalam dunia luarnya. Sungguh tidak boleh bersabar, tak boleh menunggu giliran, tak boleh nak ditegur, dan paling ketara tak boleh nak berkongsi. Nasiblah kan…. siapa suruh start bagi anak makan dengan gadget? Waktu makan adalah waktu terbaik untuk berkomunikasi dengan anak WALAUPUN PAYAH!
Ambil peranan. Kalau perlu seorang untuk berkorban tak makan dulu, buatlah begitu.
Kalau perlu seorang melayan anak, buatlah begitu. Nak buat ni bukan lama pun.
Untuk 0-6 tahun pertama anak tu hidup je pun. Berapa lama sangatlah nak berkorban????? Fikir-fikirkanlah.
Memang kecoh masa makan. Itu tak kena ini tak kena. Tapi layankan aje lah. Muka suami isteri masam sekalipun,sekejap je benda ni. Ambillah peranan. Bawalah berbincang. Takkan sebab tak boleh nak jaga anak masa makan pun nak dibawa sampai ke mahkamah?
Kita dah dewasa, bijaklah berfikir. Oh tu belum lagi tengok parents dengan 4 anak… 4 orang sekaligus makan tengok gadget! Last-last makanan tak habis. Membazir.
Boleh tak buang tabiat ni???? Tolonglahhhhhhhhhhhhhhhhh. Saya merayu sangat-sangat.
Nak buang tabiat ni akan ambil masa. Cuma yang pasti, parents kena sabar dan tekad. Itu saja.
Takde dua benda ni, jangan haraplah sampai ke sudah boleh buang tabiat masa makan tengok gadget dalam diri anak.
Buat julung-julung kalinya, Pa&Ma membawakan Edutainment Fest Simpan SSPN 2024 yang telah berlangsung pada 24 & 25 Ogos lalu di Datum Jelatek Shopping Centre, Kuala Lumpur yang diinspirasikan oleh Perbadanan Tabung Pendidikan Tinggi Nasional (PTPTN).