Untuk kebanyakan anak, bila dah masuk usia 5 tahun kemahiran motor dah mantap dan dapat melakukan aktiviti yang menggunakan tangan dengan baik. Namun, ada beberapa tanda yang boleh diperhatikan oleh ibu ayah untuk mengetahui sama ada kemahiran motor mereka sudah bagus atau belum.
Terapis Cara Kerja, Siti ‘Aisyah Rozalli ada berkongsi kaedah mudah untuk perhatikan kemampuan kemahiran motor anak.
Ikuti penjelasan lanjut ini;
❗️ALERT KALAU ANAK ATAS 5 TAHUN ADA 5 TANDA NI❗️
Cuba try buat aktiviti ni:
1️⃣ Berikan anak segenggam plastisin
2️⃣ Minta anak cubit plastisin kecil-kecil
3️⃣ Minta anak gentel/gelek plastisin menggunakan hujung jarinya sehingga jadi bebola kecil.
❗️ALERT❗️ kalau anak buat 5 perkara ni masa buat aktiviti ni:
❗️AIR LIUR MELELEH❗️
Ini tandanya kawalan motor halus anak masih lemah. Tangan gerak, kawalan mulut out. Segera cari OT ya.
❗️MULUT GERAK LEBIH DARI TANGAN❗️
Ini tandanya dissociative skill tubuh anak masih lemah. Tangan gerak, mulut gerak sekali dengan lebih over. Segera cari OT juga. Dissociative skill yang lemah ni nanti akan mempengaruhi kemampuan anak nak menyalin tulisan dari papan putih juga nanti. Nanti anak kita asyik tak sempat je.
❗️PLASTISIN YANG ANAK KITA GENTEL JADI LEPER, TAK BERBENTUK BOLA❗️
Ini tandanya anak ada masalah untuk kawal koordinasi dan kekuatan otot. Nanti anak akan tekan pensel terlalu kuat, tekan kertas terlalu kuat dan menyebabkan anak cepat letih semasa buat aktiviti ini.
❗️JARI ANAK MACAM KERAS, DAN HANYA IBU JARI JE YANG BERGERAK❗️
Ini tandanya anak ada masalah untuk gerakkan jari secara berpisah. Manipulasi jari anak tak bagus. Anak akan cepat penat dan jadi stress dengan aktiviti menulis. Pegangan pensel anak pun akan kurang kemas.
Ads
❗️ANAK BAWA BEBOLA SEHINGGA KE TAPAK TANGAN SEMASA MENGGENTEL❗️
Ini tandanya kawalan motor halus anak masih lemah. Anak belum boleh gunakan otot halus jari dengan efisyen.
Ini adalah antara observasi yang biasa saya dan team lakukan.
Cara anak menggunakan jari jemari, tangan, postur anak semasa melakukan sesuatu aktiviti akan dianalisis dengan teliti.
Sebab setiap pergerakan yang anak lakukan adalah indikasi masalah sebenar yang anak hadapi semasa menulis.
Ini juga antara sebab parents selalu complaint “dah buat macam-macam aktiviti motor halus, tapi anak tetap tak cekap pegang pensel”.
Ni lah antara sebabnya.
Aktiviti motor halus yang kita bagi tu, tak bantu pun efficiency finger movements anak kita. Sebab kita tak tahu nak observe apa, dan nak fokus pada kemahiran spesifik apa.
Ads
So, nanti buat aktiviti ni pada anak, observe dan komen di post ni cara anak anda main plastisin ni.
Kalau bawah 5 tahun masih ada tanda-tanda di atas, tak menjadi masalah. Sebab mereka masih lagi perlu dilatih banyak kemahiran asas. Atas 5 tahun, sepatutnya motor halus mereka dah lebih cekap.
Selamat mencuba dan melakukan observasi pada anak.
Nanti post hasil dapatan anda kat ruang komen ya 😊😊😊
Semoga dengan perkongsian ini sedikit-sebanyak dapat memberi input kepada kita. Yalah, mungkin ada sesetengah perkara yang kita rasakan normal tetapi sebenarnya red flags yang perlu diberikan perhatian dalam proses perkembangan anak.
Sekurang-kurangnya apabila anak menginjak usia 5 tahun ke atas, kita sudah tahun aktiviti apa yang sesuai untuk menguji tahap kemahiran motor mereka. Selamat mencuba!
Memang benar, pihak tadika akan mendidik anak-anak kita untuk mengenal huruf, membaca dan menulis. Namun, pada masa yang sama ibu bapa harus turut serta melatih anak membaca di rumah. Justeru, ibu bapa harus ada ilmu bagaimana untuk mendidik anak untuk membaca dengan teknik yang betul.
Sebenarnya untuk mendidik anak-anak membaca, mereka perlu belajar memahami sebanyak mungkin perbendaharaan kata dan struktur ayat sesuatu bahasa yang ditulis dalam bahasa Melayu mahu pun bahasa lain.
Mereka juga perlu berlatih dengan pelbagai teks untuk meningkatkan kefasihan berbahasa supaya mengenali perkataan dan kefahaman membaca menjadi lebih cepat, tepat dan koordinasi yang baik.
Anak-anak akan berasa tertekan apabila membaca sesuatu bahasa yang mereka sendiri tidak memahami. Membaca secara hafalan dari segi jangka panjang tidak mendatangkan keseronokan kepada kanak-kanak untuk meneruskan minat membaca
TIGA FAKTOR UTAMA UNTUK MENGKATEGORI PEMBACA YANG BAIK
Pertama: Anak mesti memahami sistem huruf bahasa yang dipelajari untuk mengenalpasti tulis perkataan
Kedua: Dapat dan menggunakan latar belakang pengetahuan dan strategi untuk mendapat atau memahami makna daripada tulisan buku.
Ketiga: Dapat membaca dengan lancar.
KESAN APABILA TIDAK TAHU MEMBACA!
Ketiga-tiga elemen ini hendaklah digabungkan semasa mengajar membaca kepada kanak-kanak.
Sekiranya anak-anak tidak menguasai bahasayang dipelajari secara tidak langsung mereka tidak memahami makna perkataan dan tidak dapat membaca pada huruf cetakan di dalam buku.
Keadaan ini mengganggu kelancaran untuk membaca. Apabila anak memahami makna perkataan, ia dapat membantu sebutan yang betul dan kelancaran membaca.
Kajian menunjukkan anak-anak yang menghadapi masalah membaca di sekolah rendah adalah terdiri daripada mereka yang kurang kemahiran bertutur, kurang kepekaan terhadap sistem bunyi bahasa, kurang pengetahuan terhadap huruf, kurang kefahaman dengan tujuan asas dan mekanisma membaca.
Oleh itu persediaan awal sangat perlu seperti mendedahkan dengan persekitaran berbahasa dan literasi yang berkualiti di rumah, taman asuhan (taska) dan tadika.
APA TINDAKAN IBU BAPA?
Persekitaran literasi di rumah sangat penting untuk menggalakkan kanak-kanak membaca. Pelbagai jenis mainan dan buku di rumah belum tentu menjamin minat anak-anak membaca.
Perkara paling penting perhatian ibu bapa dan keluarga untuk bersama membaca. Ibu bapa perlu memberi ruang masa untuk bersama anak-anak membaca sambil berbincang. Sekiranya anak masih kecil memadai bersama membuka lembaran buku sambil berbincang tentang gambar dan ilustrasi yang terdapat dalam buku.
Sesungguhnya aktiviti membaca bukan sahaja membaca buku tetapi melalui perbualan. Perbualan boleh dilakukan semasa minum misalnya minum air jus. Bincang tentang perkataan yang tertulis pada kotak jus. Contohnya ‘Oren’. Beri penekanan huruf ‘O’ semasa menyebut ‘oren’ sambil menunjukkan huruf ‘O’. Secara tidak langsung kanak-kanak mengenali sebutan perkataan dan ikuti huruf ‘O’.
Anak-anak dapat mengaitkan huruf ‘O’ dengan perkataan dan sebutan perkataan. Begitu juga dengan perkataan-perkataan lain untuk mendedahkan kanak-kanak kepada sebutan, perkataan, huruf dan makna yang dibaca menerusi objek yang dilihat.
Dalam pada itu, semasa anak-anak di tadika, kebanyakan mereka sensitif kepada bunyi, makna perkataan, pertuturan perkataan. Perkenalkan kepekaan sistem bunyi bahasa menerusi berbagai cara iaitu
a) Bahasa berirama, puisi dan lagu berirama.
b) Membina perkataan yang melucukan pada sesuatu benda dengan menggantikan satu bunyi kepada bunyi yang lain (contohnya, kerang, kerung, kereng, kerong).
c) Memendekkan perkataan panjang menjadi satu patah sebutan.
d) Mendedahkan dengan beberapa perkataan yang sama bunyi contohnya bunyi tupai, topi; padi dan peti.
Kelebihan kepekaan sistem bunyi dapat membantu kanak-kanak memahami prinsip huruf dan sistem bunyi sesuatu perkataan. Aktiviti yang dapat memupuk kepekaan sistem bunyi di tadika adalah menyanyi, permainan bahasa, permainan rentak bahasa, dan puisi berirama.
BERAPA LAMA NAK BACA?
Aktiviti membaca perlu dipelbagaikan kerana tumpuan untuk kanak-kanak kepada sesuatu perkara tidak lama. Kanak-kanak tadika dan taska boleh bertahan lebih kurang 5 hingga 8 minit. Ibu bapa boleh praktis tempoh masa yang sama di rumah. Malah jika aktiviti itu lebih singkat, lagi bagus supaya anak tidak bosan dan dapat memberi tumpuan dengan baik.
Kesimpulannya membaca adalah proses yang kompleks dan saling berkaitan dengan makna, perbendaharaan kata, sebutan dan mengenali huruf yang tercetak. Membaca perlu bermula dengan persekitaran literasi dari rumah ke institusi taska dan tadika seterusnya sekolah.
Huruf ‘A’ tidak memberi makna kerana huruf itu adalah simbol sahaja. Sukar bagi kanak-kanak menyebut dan mengingat huruf ‘A’ yang tidak memberi makna kepadanya. Seandainya orang dewasa menyebut ‘Ayah’ atau ‘Abah’ kanak-kanak kecil akan cuba memahami bunyi ‘A’ dan memberi makna kepadanya dengan merujuk ‘Ayah’.
Setiap kanak-kanak keupayaan dan kebolehan membaca adalah berbeza diantara satu sama lain. Dinasihatkan orang dewasa perlu bersabar sewaktu mengajar kanak-kanak membaca.
Selamat mencuba!
Lubuk konten untuk papa dan mama paling lengkap di seeNI. Pa&Ma kini di seeNI.
Download
sekarang!
Tak perlu nak paksa anak kecil bertudung jika mereka belum betul-betul bersedia. Cuma yang perlu dititikberatkan adalah ajar mereka malu.
Jika perasaan malu itu dah ada dalam diri anak, automatik anak akan faham dan dapat terima. Tapi jika ibu ayah dah ajar anak bertudung seawal mungkin tiada masalah dan itu sangat digalakkan. Sebab apabila dah terbiasa lagi mudah kan!
Berdasarkan perkongsian dari Puan Sharifah Zahidah mengenai ajar anak bertudung dan dikaitkan dengan sikap malu dalam diri anak, memang ada benarnya.
Tahun ni umur Maryam dah nak masuk 5 tahun. Tapi saya tak pernah ajar atau suruh Maryam pakai tudung bila kami nak keluar. Sekali sekala cuma bertanya sahaja, kalau dia mahu pakai tudung.
Suruh? Tidak.
Kalau dia nak pakai, dia ambil kerusi, dia panjat atas kerusi, buka almari dan sarung sendiri mana-mana tudungnya. Saya tak suruh, dan tak titik beratkan hal ini.
Sebab apa?
Sebab saya bukan nak membesarkan anak yang ‘pakai tudung’.
“Haih? Ajaran apa Ustazah bawa ni?”
“Ajaran Islamlah,”
Islam bukan mahu melahirkan ummah yang menutup kepala atau bertudung, hakikatnya Islam mahu melahirkan ummah yang ADA PERASAAN MALU.
“Samalah tu! Bertudung itulah buktinya kita ada perasaan malu!” Bagi saya, TIDAK. Bertudung boleh jadi BUKTI seseorang itu berperasaan malu, dan kadang-kala, tidak sama sekali. Saya bercakap dalam konteks ZAMAN SEKARANG.
Zaman dulu, mungkin berbeza. Tudung hanya dipakai apabila seseorang itu berasa malu.
Tapi zaman kini, tudung TIDAK lagi dipakai kerana rasa malu semata. Tudung dipakai kerana BANYAK sebab. Antaranya, untuk berfesyen, untuk menutup rambut yang rosak, untuk kelihatan trendy dan sophisticated, untuk menutup mulut orang, untuk kelihatan lebih cantik dan berbagai SEBAB yang lain.
Not to mention, model bikini dan pelacur juga bertudung untuk menutup aktiviti mereka, khususnya di negara Arab.
Kerana KEPELBAGAIAN SEBAB inilah, kita dapat lihat, ramai orang yang bertudung, tetapi MALU itu tiada.
Bertudung, tapi masih berpegang tangan sesama bukan muhrim. Bertudung, tetapi bergelek menghayun punggung di atas pentas. Bertudung, tetapi terpekik menjerit dan melolong. Bertudung, tetapi mulut celupar dan penuh sumpah seranah. Bertudung, tetapi menipu, mengeji dan memfitnah manusia. Bertudung, tetapi bergaul dengan lelaki ajnabi, bercuti berdua-duaan ibarat laki dan bini.
“Jadi, sebab ramai orang bertudung buat perangai tak elok, maka kita jangan ajar anak bertudung? Begitu? Biar iman sahaja di hati?”
“Saya tak pakai tudung, sebab tengoklah orang bertudung. Hipokrit! Nama saja bertudung, tetapi jahat! Saya tak bertudung, tapi hati saya penuh dengan iman”
Ini kepercayaan YANG LAGILAH SALAH! Kerana MENUTUPI KEPALA (bertudung) dan IMAN itu sangat berkait. MUSTAHIL terpisah.
Biasa juga kita dengar begini. Kita usah melatah, tetapi terangkanlah dengan penuh kasih sayang dan rahmah.
Memang ramai orang yang terkeliru sebegini, gara-gara fenomena ‘ajar diri dan anak bertudung, tanpa menghadirkan rasa malu.’ Ini adalah tanggungjawab kita untuk menerangkan dengan penuh sabar dan sayang.
BERMULA DARI MENDIDIK ANAK KITA TENTANG MALU, IMAN DAN BERTUDUNG itu secara SEIMBANG dan MENYELURUH.
MENYELURUH, bukan SURUH. Suruh semata, kemudian tinggalkan DIDIKAN DAN KEFAHAMAN di sebalik perintah bertudung, inilah kesilapan yang telah kita warisi zaman berzaman.
Kerana itu, perlu ada REVOLUSI dalam pemahaman kita tentang bertudung dan MENDIDIK anak bertudung. DIDIK sehingga anak bertudung, bukan HERDIK supaya anak bertudung.
Kecelaruan sebegini telah banyak menimbulkan fitnah ke atas agama kita.
JANGAN sekadar ajar anak kita bertudung. Tetapi ajar dan DIDIKLAH anak kita untuk MEMPUNYAI SIFAT MALU SEHINGGA MEREKA BERTUDUNG, ini KEWAJIPAN kita.
Biar Anak Faham
Biar mereka faham, biar mereka tahu NILAI sebenar di sisi tudung, iaitu MALU dan IMAN. Bukan semata mereka pakai kerana kita suruh, sedangkan kita SAMBIL LEWA dan berlepas tangan TIDAK MENGAJAR anak tentang ‘maksud beriman’ di sebalik tudung yang dikenakan.
MALU ITU ADALAH TANDA IMAN. Dan imanlah yang mencegah kita dari berkelakuan yang tidak sepatutnya.
Jangan pakai tudung kerana mahu jadi baik semata, kerana hakikatnya langsung tidak semua orang bertudung berjubah itu baik.
Tetapi, pakailah tudung SEBAGAI NATIJAH dari iman, inshaALLAH, pasti kita dapat mendidik diri menjadi baik dan semakin baik. Bukan TUDUNG buat kita jadi baik, tetapi IMAN di sebalik tudung itu.
“Adakah pakaikan anak tudung itu salah satu cara untuk didik anak ada sifat malu?”
Jangan simplify bahawa ‘bertudung’ adalah CARA untuk mengajar anak mempunyai sifat malu.
Kita tidak mahu tambah kekeliruan masyarakat, dengan melahirkan lebih ramai anak-anak perempuan yang bertudung tanpa rasa malu yang MELINDUNG.
Bertudung BUKAN CARA. Tetapi bertudung ADALAH NATIJAH/KEPUTUSAN/AKIBAT SELEPAS ANAK MEMPUNYAI PERASAAN MALU. STEP ini yang banyak kita terlepas pandang selama ini.
By the time saya sebut klausa di atas, tentu ramai dah faham, KENAPA ramai wanita bertudung, tetapi perangainya dan cara pembawaan diri TIDAK seperti yang sepatutnya.
Bertudung itu adalah NATIJAH selepas anak merasa malu. Dan yang AKAN HADIR SECARA PAKEJ dengan natijah ini ialah, anak MALU dan tidak akan berkelakuan sumbang, anak MALU untuk berpakaian tetapi telanjang, anak MALU untuk berkawan bermesra tanpa batasan lelaki dan perempuan, anak MALU untuk bercintan-cintun memurahkan diri di hadapan lelaki, anak MALU untuk bermulut celupar dan mengucap sumpah seranah, anak MALU untuk berkelakuan tidak senonoh dan sebagainya.
Jadi, yang sebetulnya adalah DIDIK ANAK MERASA MALU, kerana dengan MALU itulah, anak-anak anak akan BERTUDUNG DENGAN SEMPURNA, DATANG SEKALI DENGAN PAKEJ AKHLAK YANG MULIA!
Maka tiada lagi isu wanita bertudung tetapi jalang, bertudung tetapi telanjang, bertudung tetapi bermulut longkang.
“Jadi, bagaimana nak didik anak merasa malu?”
Bila kita sebut MALU, kita kena kembali kepada apa yang Nabi Muhammad (berselawatlah) sebutkan tentang MALU. Iaitu, MALU ITU SATU BAHAGIAN DARIPADA IMAN. Bermakna, apabila kita hendak mendidik MALU dalam diri anak-anak, tidak dapat tidak MESTI kita perlu kembali kepada iman. Iman yang macam mana?
Salah satunya, beriman dengan ayat MENUTUPI DADA.
Biar Tutup Sempurna
Ya, ada sebab MENGAPA disebut tentang dada. Dada dan perasaan malu AMAT BERHUBUNG KAIT. Ini part PALING KRITIKAL untuk difahami mereka yang memiliki anak perempuan. InshaALLAH, saya akan kongsikan tentang part ini dalam pos khas, kerana sehingga hari ini saya belum terlihat ia dikongsikan, maka amat penting untuk saya menulis tentangnya dengan cermat dan tepat. Another long post, detailed and explained.
“Habis, Ustazah nak kata kami yang tidak bertudung ini tak malulah? Tak berimanlah? Macam tu?”
NauzubILLAH. Bersihkan diri dari pemikiran sebegini. Orang yang tidak bertudung bukan tak beriman, bukan tak malu. Cuma, iman itu belum CUKUP SUBUR sehingga belum merasa tingkat malu yang lebih tinggi, iaitu malu untuk meninggalkan syariat ALLAH. Malu ini BANYAK TINGKAT. Nantilah kita cerita panjang. Yang perlu kita lakukan sekarang ialah, SUBURKAN lagi iman, sehingga hati terdorong untuk mengamalkan syariat bertudung.
“Jadi, kalau iman tak cukup sampai tak mahu bertudung, tak perlu bertudung lagi ke?”
Kalau untuk orang dewasa dan anak-anak yang sudah baligh, WAJIB bertudung juga. Kerana bertudung yang DIPAKSAKAN atas diri kerana kita PURPOSELY mahukan iman dalam diri, inshaALLAH akhirnya akan mencambahkan rasa ikhlas bertudung itu. Sekejap saja rasa terpaksa itu, Percayalah. Kerana ALLAH MAHA MENYANTUNI HAMBANYA YANG MAHU KEMBALI KEPADANYA, YAKINLAH.
Jadi sekarang, jelas sudah sebab mengapa saya tidak melihat mengajar Maryam pakai tudung pada usia kecilnya, sebagai satu perkara yang paling kritikal. Kerana bagi saya, yang paling penting ialah saya mengajar, mendidik dan menyuntik Maryam untuk MEMPUNYAI PERASAAN MALU. Dan perbuatan PAKAI TUDUNG itu adalah RESULT – RESULT – RESULT atau keputusan/consequence KERANA wujudnya perasaan malu itu dalam dirinya. Jadi parents, JANGAN fokus pada RESULT kalau PROSESNYA sendiri kita sudah TERCICIR!
Jadi, ini maksud saya. Saya tidak ajar Maryam pakai tudung. Saya ajar Maryam sesuatu yang lebih BESAR di sebalik tudung, iaitu PERASAAN MALU, yang AUTOMATICALLY akan buat dia bertudung, siap pakej dengan akhlak yang baik, inshaALLAH.
Ramai ibu mengadu anak mereka yang berusia antara 1 hingga 6 tahun mula ada masalah susah nak makan. Macam-macam cara dilakukan untuk mengajak anak makan nasi tapi selalulnya tidak berjaya. Kalau makan pun hanya pilih menu tertentu sahaja dan sudah tentu sayur antara yang akan ditolak.
Akhirnya ibu pun buntu, rasa give up dan biarkan anak makan apa sahaja yang dia mahu. Kalau anda berhadapan situasi ini, cubalah beberapa resipi ciptaan Puan Nurin yang juga pemilik Empayar ByCiknuie, pengeluar makanan bayi homemade yang sangat rajin mencipta pelbagai jenis resipi untuk anak-anaknya. Hasilnya anak beliau memang tidak memilih makan dan paling penting sentiasa makan makanan berkhasiat air tangan si ibu.
Jenis-jenis najis bayi boleh berubah mengikut usia, susu dan pemakanan. Ketahui warna najis yang normal, tanda bahaya serta bila ibu ayah perlu membawa bayi berjumpa doktor.
sekarang!
